Havet-kusten

Allt liv startade en gång i vattnet. I våra hav myllrar det fortfarande av liv. I det här arbetsområdet ska titta närmare på djur och växter som lever under, ovanför ytan och vid strandkanten där vi bor. I en näringskedja kan vi upptäcka vem som äter vem till frukost.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

 

• Känna igen och namnge några växter och djur i havet och på stranden.
• Kunna beskriva och förklara hur växter och djur lever i havet genom att berätta och skriva faktatexter.
• Kunna söka fakta och använda den i sina texter.
• Kunna förklara med hjälp av enkla näringskedjor hur växt- och djurlivet samverkar med varandra. 
• Kunna använda viktiga begrepp om havet.

 

Vad ska du lära dig?

Du kommer att:

• lära dig olika begrepp om havet
• lära dig om vattnets kretslopp 
• få kunskap om att det finns olika sorters vatten och vad vi kan göra för att vara rädda om vårt vatten
• rita och berätta om näringskedjor
• läsa och skriva faktatexter om djur och växter i havet
• använda olika tekniker för bildskapande
• utveckla din förmåga att samtala, diskutera och motivera

Undervisning- Hur ska vi arbeta?

• Se olika filmer om havet.
• Kooperativa övningar där du får samtala, diskutera och förklara olika begrepp.
• Välja ett djur som lever i havet där vi bor: läsa fakta och skriva en egen faktatext.
• Göra enkla undersökningar, studera olika djur och växtarter vid havet och stranden med hjälp av marinbiologerna från Mitt hav.
• Göra bilduppgifter om havet där du övar olika tekniker och använder olika material.

 

Bedömning- Hur bedöms dina kunskaper?

Du ska kunna:

• Känna igen och namnge några djur och växter i havet och på stranden.
• Skriva en enkel faktatext om ett djur som lever i havet.
• Ge exempel på en enkel näringskedja.
• Beskriva vattnets kretslopp utifrån bildstöd.
• Berätta något om hur vi kan vara rädda om vårt vatten.
• Använda viktiga begrepp för temat.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• söka information från olika källor och värdera dessa.
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
• Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.