Tema Skogen

Vi inleder terminen med att arbeta med skogen som tema utifrån förskolans projekt "Naturvetenskap och teknik". Nedan ser ni planering för projektet med mål, syfte och metod.

 

1. Målområde
Syfte	Varför har jag valt den här aktiviteten?	Vi har valt denna inriktning på vårt projekt utifrån att vi sett ett stort intresse hos barnen för skog, djur och natur.
	Vad är syftet med aktiviteten?	Vi vill ta vara på och utveckla barnens intresse för naturvetenskap och teknik
	Barnens fråga / hypotes	Vad finns i skogen- vilka djur, och växter?
Mål (Lpfö 98, rev 16)	Vilket / vilka konkreta mål strävar jag som pedagog att uppnå med vald aktivitet?	Vårt övergripande mål med projektet är att barnen ska få uppleva flera olika typer av naturvetenskapliga aktiviteter med inslag av teknik och konstruktion och genom det utveckla ny kunskap inom ämnet.   Vårt mål med tema skogen är att barnen ska utveckla sin kunskap och förståelse om skogen, djur och natur.
	Förskolans läroplans mål (strävans mål)	Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:   – ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället. – förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, – förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik, – förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen, och – förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. – förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
2. Metod/aktivitetsplan
	Hur ska jag genomföra aktiviteten?	Aktiviteterna kommer genomföras utifrån olika planerade undervisningstillfällen. Vi genomför aktiviteter i mindre grupper samt planerar utifrån att alla barn ska bli utmanade och därför anpassar vi aktiviteter efter ålder och behov.   Vi kommer vistas mycket i skogen och utifrån det vi upptäcker och ser där ta med oss kunskap, material och lärdomar till våra aktiviteter.   Vi kommer utgå från litteratur som vi sett att barnen visat intresse för som utgår från skogen. Vi kommer jämföra handlingen i böckerna med det vi ser på våra utflykter.     Vi kommer arbeta med skapande aktiviteter där mycket naturmaterial ska få ta plats.   Vi kommer utgå från årstiden vi befinner oss i för att undersöka naturen, djuren och det som händer i skogen under olika faser och temperaturer.
	Vilken miljö ska jag genomföra aktiviteten i?	Miljön ska anpassas efter vald aktivitet. Vi försöker variera miljöer.
	Pedagogens förhållningssätt	Pedagogerna ska vara närvarande, ha barnen i fokus under aktiviteterna samt lägga stort fokus på undervisningen med vald aktivitet. Det är överlag viktigt att vi vuxna agerar förebilder och låter barnen ta plats i det vi gör. Det är viktigt att vi vuxna använder ett lugnt taltempo med barnen och ställer öppna frågor som lockar till samtal
	Val av material	Materialet väljer vi utifrån vilken aktivitet vi ska genomföra. Vi strävar efter levande material, naturmaterial och kreativa material
	Val av dokumentation och beskrivning av ansvarsområden	Dokumentation sker vid varje undervisningstillfälle och pedagogen som leder tillfället ansvarar för dokumentationen. Vi använder oss av foto, film och anteckningar.
	Hur får vi föräldrarna delaktiga?	Genom dokumentation både i hall och på avdelningen samt genom veckobrev, lärloggar och information vid hämtning och lämning.
	Hur gör jag aktiviteten jämställd och genusmedveten?	Vi erbjuder alla barn samma material och aktivitet oavsett kön. Vi tänker på hur vi uttrycker oss och försöker överlag använda normkreativt material och böcker. Vi låter alla barn få ta plats och göra sin röst hörd och låter alla vara delaktiga.
	Hur anpassar jag undervisningen till den rådande kulturella mångfalden?	Vi läser litteratur på flera språk och uppmärksammar ord och begrepp på olika språk. Vi pratar om hur skog kan se ut i andra delar av världen och uppmärksammar de djur som bor där.
	Hur anpassar jag undervisningen för språksvaga barn?	Vi använder ett lugnt taltempo samt tecken som stöd och bilder. Viktigt med mindre grupper där barnen lättare kan ta plats och våga samtala och delta.
3. Utvärdering och analys
	På vilket sätt ska vi och barnen utvärdera?	Vi utvärderar främst tillsammans med barnen under våra reflektionssamlingar på torsdagar. Vi pratar med barnen och visar bilder på vad vi gjort under veckan samt tänker framåt tillsammans.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,