Planering "Bakterier"

Planering 7B biologi – ”Bakterier”

Mål:

·         Veta hur bakterier förökar sig.

·         Känna igen kocker, baciller och spiriller.

·         Ge exempel på sjukdomar som orsakas av bakterier.

·         Veta hur vi skyddar mat och oss själva mot bakterier.

·         Känna till nyttiga bakterier.

·         Veta varför ”nedbrytare” behövs i naturen.

·         Kunna förklara hur blågröna bakterier skiljer sig från andra bakterier.

·         Känna till vad vattenblomning beror på.

·         Känna till vad virus består av och hur de skiljer sig från bakterier.

·         Känna till hur virus förökar sig.

Tid: v. 37-39

Arbetsmaterial: Gleerups kap. 2 + Id a512, film, genomgångar, laborationer.

OBS! Planeringen är preliminär och kan förändras över tid.

 

 

Veckoplanering

Vecka	Måndag (halvklass)	Tisdag (helklass)	Onsdag (helklass)
37	Skriva egen planering av laboration ”Mögel på bröd”	Pedagogisk planering   Skolfilm norrbotten alt. NE.se Kroppsgranskarna: Bakterierna tar över ca 28,5 min   ”Små men många” Id a449   ”Vår syn på bakterier” Id a740   ”Resistenta bakterier” Id a358	Skriftligt prov Allt som lever
38	Skolfilm norrbotten: Bakterier ca 3 min   ”Bakterier i naturen” Id a350   ”Hållbar utveckling” Id a395   Skolfilm norrbotten: Bakterier och virus ca 4 min   ”Det är skillnad på bakterier och virus” Id a383	Skolfilm norrbotten: Briljanta forskare: Antibiotika ca 9 min   Skolfilm norrbotten: Antibiotika ca 2 min   ”Mögel som räddar liv” Id a512   Eget arbete	Repetera inför bedömningsuppgift
39	Repetera inför bedömningsuppgift	Bedömningsuppgift:  Begreppstest Skriva ett ställningstagande: ”Vad ska doktorn säga?”	Start nytt område: Ekologi och miljö

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling.
• Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.
• Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Vanligt förekommande sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Antibiotika och resistenta bakterier.
• Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och naturvetenskapen.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
• Eleven har goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.