Tema Kroppen

Vilket är kroppens största ben? Var i kroppen sitter det minsta benet? Varför det viktigt att sova ordentligt? Hur kan det påverka kroppen om du inte gör det? Var i kroppen sitter nyckelbenet? Vilken är din bästa kroppsdel? Kom på ett tips att ge någon för att kunna somna på kvällen.

Innehåll

Under detta tema kommer du lära dig mer om människokroppen. Vi ska jobba med kroppen och vår hälsa, vi ska lära oss om vad våra kroppsdelar heter och vad de är till för. Vi ska även lära oss om vad vi ska göra för att kroppen ska må bra på olika sätt.

 

Arbetsområde: Kropp och hälsa

 

Tid: v 39 - 42

 

Begrepp: Kroppsdelar, inre organ, hjärta, hjärna, lungor, skelett, muskler, leder, sinnen, hälsa, motion, hygien.

 

Hur vi ska arbeta med arbetsområdet: 

- Vi tittar på Hopp Hopp-TV, NE och Begreppa.

- Vi läser faktatexter.

- Vi gör en gemensam kropp med inre organ.

- Vi skriver faktatexter APE (alla, i par och enskilt)

- Vi sjunger kropps-sånger och gör Röris.

 

 

 

Hur du får visa vad du kan:

- genom att delta i diskussioner i grupp

- genom att delta aktivt när vi läser texter tillsammans.

- genom att delta aktivt när vi skriver texter tillsammans.

- genom att skriva en egen faktatext om hälsa som innehåller ämnesspecifika ord

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,

Centralt innehåll

• Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan.
• Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
• Strategier för att förstå och göra sig förstådd i tal och skrift i skolans ämnen när det egna svenska språket inte räcker till.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad, typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer för att må bra.
• Människans kroppsdelar, deras namn och funktion.
• Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.

Kriterier

• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• I enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Faktatexterna innehåller egna formuleringar och grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet blir begripligt.
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
• Eleven kan med ett i huvudsak fungerande ord­ och begreppsförråd samtala om be­ kanta ämnen på ett enkelt sätt.
• Eleven använder då i huvud­ sak fungerande språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd.
• Eleven berättar också om några av människans kroppsdelar och sinnen, och diskuterar några faktorer som påverkar människors hälsa.