Berättande text åk 5

Berättande texter skrivs oftast för att roa och underhålla, vilket många gånger innebär att läsaren ska bli lite rädd. Exempel på berättande texter: fabler, sagor, äventyrsberättelser, fantasy eller science fiction.

Syfte

Genom ett utvecklat språk och kunskaper utvecklar du din identitet. Under arbetet med olika texttyper i svenska kommer du att få rika möjligheter att skriva, läsa och samtala. I detta område kommer du att utveckla dina möjligheter att kommunicera och det i sin tur leder till en ökad tilltro den egna språkliga förmåga.

Det här kommer vi att göra

Under arbetsområdet med berättande text ska du utveckla förmågan att:

1. Förstå syftet/meningen med en berättande text. (Förkunskap/förförståelse)

2. Lära dig hur en berättande texts (äventyrsberättelse) berättarkurva är uppbyggd, med en inledning, en serie spännande händelser och svårigheter som måste lösas samt en avslutning som knyter ihop berättelsen.  (Steg 1)

3. Lära dig hur man använder språket för att skapa spännande miljöer och bygga upp spänning. (Steg 2)

3. Lära dig det språk, ord och begrepp som är typiskt för texttypen samt hur du använder dessa för att skapa en beskrivande text. (Steg 2)

4. Öva på det du lärt dig (i steg 1-2) och tillsammans i klassen bygga upp en berättarkurva och skriva några avsnitt till en berättelse. (Steg3)

4. På egen hand kunna planera och skriva en berättelse. (Steg 4)

Arbetssätt

Förförståelse/förkunskaper: Klassen läser, återberättar och dramatiserar olika spänningsberättelser och samtal om vad det är som gör en berättelse spännande.

Steg 1: Klassen/gruppen arbetar gemensamt med modelltexter och lär sig känna igen spänningsberättelsens struktur (berättarkurvan).

Steg 2: Du kommer att i grupp få arbeta med de språkliga drag som används för att skapa spänning, som vikten av att välja rätt adjektiv och beskrivande verb, tala till alla sinnen, ibland inleda meningar med adverb eller en preposition, använda liknelser samt variera meningslängden.

Steg 3: Du kommer att enskilt och igrupp få läsa och analysera några textavsnitt, skriva tillsammans med läraren korta avsnitt där du få använda de kunskaper du tidigare lärt dig i steg 1-2.

Steg 4: Nu ska du få planera och på egen hand skriva en spännande berättelse där du visar den kunskap du lärt dig i steg 1-3. Texten ska bearbetas och redovisas.

Bedömning

Dessa förmågor kommer att bedömas:

Du kan
- förstå syftet med en berättande text
- skriva en text med ett begripligt innehåll och en tydlig röd tråd
- använda strukturen för en berättande text.
- använda de språkliga drag, ord och begrepp, som är typiska för en berättande text , som olika berättartekniska grepp, ordval, meningsbyggnad m.m

Ditt arbete bedöms löpande under arbetets gång samt genom den individuella berättande texten du skriver i slutet av arbetsområdet.

Uppgifter

Prepositioner och småord

Arbeta med prepositioner och småord genom att skriva in prepositionerna på rätt plats i texten. Du kan använda samma preposition flera gånger. Texten finns också på sidan 80 i skrivrummet om du hellre vill arbeta där.

Bygg ut meningar med hjälp av adjektiv och adverb

Ett adjektiv är ett ord som beskriver ett substantiv. Ett adverb är ett ord som beskriver ett verb.

Hunden är söt.

Substantiv: hunden

Adjektiv: söt

Hunden hoppar högt.

Verb: hoppar

Adverb: högt

Ändra på meningarna i dokumentet genom att använda dig av adjektiv och adverb.

Titta på texterna

Här har du fått två dokument med två olika texter.

Båda texterna är berättande texter, titta på dem noga och försök ge författaren tips på vad hen kan tänka på för att förbättra texten.

Glöm inte att ge författaren beröm för det som är bra med texten!

Min spännande berättelse

Utifrån instruktionerna på s. 88-89 ska du nu skriva en egen spännande berättelse.

Tänk på följande när du skriver berättande texter:

• Tänk ut några viktiga händelser.

• Försök att skapa en bild i huvudet av berättelsen

medan du skriver.

• Ge personerna i berättelsen tydliga karaktärsdrag, som

god, elak, lat, dum osv.

• Undvik att tala om för läsaren vad han/hon ska känna,

till exempel det var otäckt. Försök istället få läsaren

att känna att det är otäckt genom att beskriva hur det

ser ut, låter och känns.

• Visa vad personerna känner genom att beskriva

vad de säger eller gör. Exempel: Hennes underläpp

darrade (i stället för: hon var ledsen).

• Tänk igenom hur din berättelse ska sluta, så att

händelserna kan knytas samman i slutet.

• Ta med vädret, vilken årstid, vilken tid på dagen det är i

din miljöbeskrivning.

• Invagga läsaren i trygghet, låt personerna göra något

trevligt och presentera därefter ett problem.

När du är klar skickar du in din uppgift här.