Socialt samspel

Vad innebär det att vara snäll mot en vän? Vi vill undersöka vad begreppet snäll betyder för barnen samtidigt som vi vill att barnen ska utveckla sin sociala kompetens och få verktyg för att hantera sina känslor.

Målområde: Vad ska barngruppen lära sig, förmå och förstå

Normer och värden: 

Barngruppen och samspelet mellan barn är en viktig och aktiv del i barnens utveckling och lärande. Då vår barngrupp i år består av  15 nya barn  ser vi ett stort behov att lära känna varandra och se varandras olikheter som en tillgång i gruppen och förstå att jag är lika viktig som de andra. Vi vill att barnen ska utveckla sin sociala kompetens och få verktyg för att kunna bli en samspelande, empatisk och tolerant människa.

 

Generativ fråga

 Vad innebär det att vara snäll mot en vän?

 

Mål ur Lpfö-18

•  förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
•  respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna,

Utvärderingskriterier

Vilka strategier använder sig barnen av  för inbjuda till lek eller annat samspel med andra?

Hur samtalar barnen med /till varandra?

Använder sig barnen av de "verktyg" som vi har tagit fram i lärmiljön?  Hur i så fall?

Kännetecken

Att vi ser att barnen använder sig av våra verktyg både i lek och andra samspelssituationer.

Att de hjälper/tröstar varandra.

Att de bjuder in till lek.

Att de kan komma fram till en gemensam lösning där de tycker/vill olika

Att de leker i blandade konstellationer (kön, ålder)

Barnens förståelse

Barnen ska få möjlighet att utveckla förståelse för  att jag är lika viktig som de andra och att ens handlingar påverkar det sociala samspelet med andra.

Att det är okej att visa alla känslor.

Barns rättigheter ( barnkonventionen)

Förmågor

Analytisk förmåga - föreslå lösningar, beskriva orsaker och konsekvenser

Kommunikativ förmåga - samtala, uttrycka egna åsikter

Metakognitiv förmåga - välja mellan strategier, lösa problem utifrån situation, syfte eller sammanhang

Barnens intresse, initiativ och behov

Flera av barnen har visat ett stort intresse av både böcker och vår handdockor som handlar om djuren i Kungaskogen. Vi kommer därför att starta upp temat med att läsa första boken Vännerna i Kungaskogen bygger en koja. För att främja alla barns lika möjligheter kommer vi att dela in oss i tre grupper så att vi inte blir så många i varje grupp och använda oss av mycket bilder, I-pad och handdockorna. Våra känslodockor kommer vi också att använda oss av. Rollspel och drama.

 

Pedagogernas förhållningsätt

Vi behöver vara närvarande i leken för att kunna främja samspelet mellan barnen. och kunna hjälpa till att lotsa in de barn som behöver vägledning.

Använda oss av 5 frågors modellen när konflikter uppstår. Vi väljer att ställa frågor som utmanar barnen i deras tänkande om vad som händer och hur det känns om vi gör på olika sätt när vi samspelar med varandra.

Hur vad och när dokumenterar vi

Hur: Bilder, penna och papper, skriva ner barnens tankar, filma. observationer

Vad: Barns tankar och handlingar i olika situationer

När: I både planerad och spontan undervisning

Genomförande: vilka erfarenheter och upplevelser vill vi att barnen ska ta del av i undervisningsområdet/temat

Introduktionen sker genom att vi börjar med att läsa sagan om "Vännerna i Kungaskogen bygger en koja" tre mindre grupper där vi gör på lite olika sätt utefter barnens olika förutsättningar och kunskaper. Vi stannar upp vid olika delar i sagan och pedagogens roll blir att samtala och ställa frågor kring olika dilemman som uppstår i boken. Konkret kommer vi att använda oss av skapande aktiviteter så som musik, drama och konst.

Vi plockar in känslodockorna i undervisningen. Vi vill att barnen ska få uppleva olika känslor och att det är okej att visa dem på "olika" sätt. Bli medvetna om sina rättigheter.

Uppföljning och analys av arbetets gång

Analysen av dokumentation/observationerna är till för att rätta till riktningen och korrigera saker i undervisningen. Hjälpa oss att välja fortsatt väg

Lika möjligheter-Lika rättigheter utifrån diskrimineringsgrunderna.

Utvärdering och Analys av resultat

I utvärderingen ska vi kunna redogöra för hur vi har kunnat bidra till barnens lärande, alltså själva undervisningens förmåga till måluppfyllelse.

 

Koppla till vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet

Inför projekt/lärområde behöver vi läsa och bearbeta aktuell forskning för att vår undervisning ska kunna vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.  

Vi kommer att använda oss utav litteratur :

Social och Emotionell - träning för alla barn.  Av - Maria- Pia Gottberg 

Möten för lärande - pedagogisk verksamhet för de yngsta barnen i förskolan. Av Skolverket