FÖPP - Matematik

Vad ger vi barnen för verktyg att nyfiket försöka lösa egna och andras problemställningar? Tillsammans kommer vi att synliggöra och reflektera kring våra matematiska förmågor och försöka hitta olika sätt att lösa olika problem i vardagliga situationer.

Innehåll

1. Målområde

Vi vill arbeta med;

• Att synliggöra matematik i förskolan

• Problemlösning på en nivå som passar barn i åldern 1-3år

• Samarbeta med andra

• Nyfikenhet inför andras argument och problemlösningar

 

 

 

2. SYFTE    

 
Genom att arbeta med matematik i förskolan ges barnen möjligheter att lösa vardagliga problem, undersöka och beskriva sin omvärld. Undervisningen ska baseras såväl att barnen lär tillsammans och av varandra, som samspelet mellan barn och vuxna (ur lpfö98, rev. 2018).

 
Generativ fråga:  ”Hur löser man olika problem?” (Fråga en kompis om hjälp, fråga en fröken, prova olika tillvägagångssätt)

Läroplansmål: 
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar.

 

3. Barnens intressen, initiativ och behov, mönster i gruppen 

 

I barnens lek och i vardagen uppstår det dagligen problem som dem ställs inför. Det kan handla om situationer där barnen vill ha samma leksaker, hur löser vi det problemet att alla bli nöjda? Kommer alla bli nöjda? Går det att vara överens om att inte vara överens men samtidigt ha förståelse kring det?

Det kan också vara situationer där ett barn ska förflytta föremål från ett rum till ett annat, barnet upptäcker att hen inte får med sig allting på en och samma gång och provar därför olika metoder innan hen bestämmer sig för det slutgiltiga, hen ger en del av föremålen till pedagogen så är problemet löst.

 

Flera barn visar intresse för att räkna och sortera olika föremål på förskolan, därför kommer vi även att arbeta med matematik i sin helhet och arbeta med problemlösning där det uppstår frågor/problem. Till exempel om vi ska äta frukt och vi behöver dela frukten mellan varandra, hur delar vi äpplet/bananen/päronet så att alla barn får smaka? 

Barnen på Nova är engagerade i att prova på olika saker själva, det kan handla om att klä på sig sina ytterkläder, dela sin mat, hjälpa kompisar med mera. Vi pedagoger vill hjälpa barnen genom att de ska få prova, få hjälpmedel att kunna diskutera olika problemställningar och arbeta demokratiskt där varje barn ska få möjlighet att utifrån egna erfarenheter och kunskaper kunna delge sina tankar och åsikter.

 

4. Hur ska vi undervisa?  

 • Räkna barn på samlingen

• Benämna former och prepositioner verbalt och förstärka med TAKK

• Belysa olika problemställningar tillsammans med kompisar

• Ställa frågor som uppmuntrar till diskussion mellan kompisar

• Undersökande tankesätt när det uppstår olika problem i vardagssituationer 

Vilket förhållningssätt behöver vi ha?
• Öppenhet

• Nyfikenhet

• Försöker fånga upp de spontana tillfällena

• Vara lyhörda inför barnens frågor och tankar

• Inbjudande till andras tankar och funderingar

 

5. Genomförandet av undervisning

 

Vi kommer att arbeta med problemställningar och matematik genom sångsamlingar, barnens lek både ute och inne och ta till vara på de spontana tillfällena som ges. Gruppen kommer dagligen att delas in i mindre grupper beroende på hur dagsformen ser ut, grupperna som blir kommer att variera då barnen ska få möjlighet att vara i olika konstellationer men färre antal.

Genom sångsamlingarna kommer vi att prata om antalet barn som är med då vi räknar barnen och de burkar vi tagit fram. Vi skapade sångfiskar i blått, gult och rött som vi kommer att bland annat räkna, prata om färgerna och teckna. 

 

 

6. Uppföljning 

 

 

7. Analys STRATSYS

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• vara tydliga i fråga om mål och innehåll i utbildningen för att skapa förutsättningar för barns och vårdnadshavares möjligheter till inflytande,