Tio vilda hästar

Vi kommer tillsammans med barnen att fokusera på boken Tio vilda hästar. Vårt stora fokus kommer att ligga på att främja barnens språkliga och kommunikativa utveckling. För att barn ska kunna ta till sig matematik, teknik och naturkunskap behöver man kunna göra sig förstådd. Med olika metoder vill vi uppmuntra och berika varje barns ordförråd samt ge dem olika språkliga upplevelser.

Innehåll

Syfte
Syftet är att arbeta språkutvecklande med barnens språk och ge dem ett rikt och nyanserat språk, ge varje barn möjlighet till att använda och utveckla sitt ordförråd.
Vi vill skapa möjligheter för att varje barn ska få en förståelse för andras perspektiv, genom att lyssna och berätta. Vi vill också ge barnen möjlighet till att tolka och samtala kring bilder och olika händelser.

Arbetet med språk skapar en ökad förståelse som i sin tur skapar en trygghet att kommunicera med andra. Även visa barnen att det finns olika sätt att kommunicera som via digitalisering och TAKK. En god språkutveckling ger varje barn en bra grund att stå på. 

Vi kommer bland annat att ha planerade lässtunder där barnen får möjlighet att öva sig och reflektera och återberätta. Vi kommer att arbeta med denna saga på flera olika vis då Tio vilda hästar ska vara vår röda tråd denna termin där vi kommer att ”väva” in läroplanens mål för förskolan.

Metod 

Vi planerar och skapar våra olika lärmiljöer utefter barnens intressen så att de ska locka och inspirera barnen till språkande och vi stimulerar barnens språkutveckling genom högläsning, boksamtal språklekar, rim och ramsor, sång, musik, bild och drama. Barnen ska omges av ett rikt och nyanserat språk där vi pedagoger bekräftar och sätter ord på barnens olika upplevelser, känslor och händelser. Vi låter barnen ”ordbada”. 

Utveckling sker genom att vi använder oss av olika sätt att kommunicera på och vi uppmuntra barnen till att samtala och att använda sig av de olika sätten att kommunicera på. 
I vårt arbete kommer vi även att dela upp barnen i mindre sammanhang under större delen av dagen.Vi pedagoger använder oss av olika verktyg såsom bilder, olika former och varienater av sagor, TAKK och olika digitala verktyg som till exempel Polyglutt. Via Polyglutt får barnen med svenska som andra språk får möjlighet att lyssna på böcker på sitt hemspråk. Varje barn har rätt att göra sig förstådd och det är vår uppgift att guida dem efter vägen. Vi uppmärksammar och ökar barnens medvetenhet kring att det finns olika språk, kulturer och länder i världen.I vår undervisning stimulerar vi barnens språkutveckling genom att på ett lekfullt sätt träna sin munmotorik. Högläsning och en viktig del i barnens språkutveckling och genom olika lässtunder får barnen möjlighet till att öva sig på att reflektera och återberätta en berättelse.

Mål

Vårt mål är att främja barns språkliga och kommunikativa utveckling och ge varje barn en bra grund att stå på. Vi vill berika barnens ordförråd och ge dem språkliga upplevelser. Samt att barnen utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera, tolka och ge uttryck för sina egna tankar och uppfattningar och även att få möjlighet att sätta sig in i andras perspektiv. Vi vill även att barnen utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa samt förmåga att återberätta. Målet är också att de barn med annat modersmål än svenska utvecklat sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

Vi kommer att starta detta tema med att lära oss mer om hästar, vilket skapar en större förståelse för varje barn om vad en häst är för något. Vi kommer även att lära och skapa förståelse för andra djur, naturen, växter, våra årstider samt hållbar utveckling

Dokumentation/Utvärdering
Vi kommer dokumentera detta arbete och barnens utveckling i lärloggar på Unikum. Vi kommer också använda oss av bilder och annat material på vår dokumentationsvägg, där både barn och föräldrar kan se vad vi gör. Vi reflekterar och analyserar under arbetets gång för att se vad vi man göra bättre och vad som fungerat. Barnens delaktighet, på vilket sätt har barnen varit resurser för varandra i sitt lärande? Hur samtalar barnen om projekt/temat? Vad vill barnen fortsätta utforska? etc. Behövs nya förändringar i arbetssätt och metoder? Varför och på vilket sätt? Har det tillkommit nya mål?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,