Svanens Plan för att främja likabehandling och motverka kränkningar

Alla barn ska ha en trygg arbetsmiljö, fri från diskrimineringar, kränkningar och trakasserier. Förskolan ska vara en mötesplats där olikheter är en tillgång och präglas av respekt för människors lika värde.

://www.skolverket.se/regler-och-ansvar/ansvar-i-skolfragor/krankande-behandling-mobbning-och-diskriminering

https://wwwhttps.do.se/framja-och-atgarda/forskolan-och-skolans-ansvar/

 

Vår avdelnings Främjande arbete

Det främjande arbetet handlar om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling och respekt för allas lika värde i utbildningen. Arbetet ska utgå ifrån förskolans uppdrag; att arbeta för demokratiska värderingar samt respekt för de mänskliga rättigheterna. Arbetet riktas till alla barn utan förekommen anledning och är en naturlig del i den vardagliga undervisningen.

 

Diskrimineringsgrunderna

KÖN - ÅLDER - FUNKTIONSNEDSÄTTNING - ETNISK TILLHÖRIGHET - RELIGION ELLER ANNAN TROSUPPFATTNING - SEXUELL LÄGGNING - KÖNSÖVERSKRIDANDE IDENTITET ELLER UTTRYCK

• Framgångsfaktorer och främjande arbete
  
  
• Utvecklingsområden och förebyggande arbete

PKU-dagen i november:
(kopiera huvudrubrikerna och frågeställningarna för november och klistra in i reflektionsrutan nedan)

Kön: 

Vilka risker kan vi se eller tror vi kan uppkomma? 

- Vi upplever att bara några få barn utrycker sig frågande kring t.ex. Klänning på pojkar, pojkar med långt hår eller flickor ha kort hår. Riskerna vi kan se när de väl uppkommer är att barn som önskar t.ex. bära klänning inte vågar. Risken är att det kan uppkomma kränkning. När de leker är oftast inte leken könsindelad, utan de väljer efter kamratskap.

Vad behöver vi uppmärksamma? 

- Vara uppmärksamma på barnens funderingar och åsikter kring könsnormerna. Vi är uppmärksamma på vilka rum de väljer, och hur våra miljöer är utformade.

Analysera orsaker till upptäckta risker och hinder, vilka åtgärder kan skäligen krävas? 

- Vi förebygger, uppmuntrar och  uppmärksammar genom att välja lämplig litteratur och arbetsmaterial för att få igång tankar och samtal. I samråd med vårdnadshavare meddela resten att enheten om barn på avdelningen har en omgivning som inte hör till normen och för att kunna bemöta barnet på ett bra, sätt samt en förståelse för barnets situation och beteenden. 

Ålder: 

Vilka risker kan vi se eller tror vi kan uppkomma? 

- Att vi förväntar oss saker av barnen i en viss ålder. Se skillnad på ålder, mognad och sociala arvet. Risken är att det kan uppkomma kränkning.

Vad behöver vi uppmärksamma? 

- Att vi ska utmana och ställa krav utifrån mognad, och inte ålder.  Vara lyhörda på samtalen mellan barnens dialoger.

Analysera orsaker till upptäckta risker och hinder, vilka åtgärder kan skäligen krävas? 

- Vara medveten om vårt eget förhållningssätt och vara en god förebild.

Funktionsnedsättning:

Vilka risker kan vi se eller tror vi kan uppkomma? 

- Risker finns att miljön inte är anpassad efter barnens behov och förutsättningar. Antalet barn i grupperna kan försvåra barns vardag vad gäller t.ex. ta sig fram säkert eller enkelt sätt. Risken finns att det kan uppkomma kränkning.

Vad behöver vi uppmärksamma? 

- Vi behöver vara uppmärksamma på vår miljö så alla kan vara inkluderade i verksamheten. 

Analysera orsaker till upptäckta risker och hinder, vilka åtgärder kan skäligen krävas? 

- Ta hjälp av de olika enheter vi har tillgång till när det behövs, samt vårdnadshavare som känner sina barn bäst. 

PKU-dagen i Januari:
(kopiera huvudrubrikerna och frågeställningarna för januari och klistra in i reflektionsrutan nedan)

Etnisk Tillhörighet: 

Vilka risker kan vi se eller tror vi kan uppkomma? 

- Man gör en egen tolkning utifrån tidigare egna erfarenheter. Tex lägger en värdering kring yttre faktorer. Risken finns att man blir "hemmablind" utan att se ur ett utomstående perspektiv. 

Vad behöver vi uppmärksamma? 

- Vi behöver arbeta och uppmärksamma barnen på att vi alla är olika, att det finns de som har annan etnisk bakgrund, eftersom  majoriteten av vipans barn och vårdnadshavare är svensk födda.

Analysera orsaker till upptäckta risker och hinder, vilka åtgärder kan skäligen krävas? 

- Okunskap kring olika etniska tillhörigheter,  vilket kan skapa en osäkerhet kring det man inte är van vid. Genom diskussioner, litteratur och annat hjälpmedel kring ämnet. 

Religion eller annan trosuppfattning:

Vilka risker kan vi se eller tror vi kan uppkomma? 

- Risken finns att man blir "hemmablind" utan att se ur ett utomstående perspektiv. 

Vad behöver vi uppmärksamma? 

- Vi ser samma problem här att barnen inte har någon större erfarenhet av olika religioner. 

Analysera orsaker till upptäckta risker och hinder, vilka åtgärder kan skäligen krävas? 

- Vi behöver därför jobba ännu mer på att visa barnen att alla är olika och kan ha olika religiös bakgrund för det finns inte naturligt i verksamheten. Genom diskussioner, litteratur och annat hjälpmedel kring ämnet. 

PKU-dagen i mars: 
(kopiera huvudrubrikerna och frågeställningarna för mars och klistra in i reflektionsrutan nedan)

Könsidentitet och könsuttryck:

Vilka risker kan vi se eller tror vi kan uppkomma? 

- Att man kallar barnet för han eller hon utifrån det biologiska könet istället för att använda hen eller barnets namn. 

Vad behöver vi uppmärksamma? 

- Vi ska fortsätta ha en tillåtande och accepterande miljö. 

Analysera orsaker till upptäckta risker och hinder, vilka åtgärder kan skäligen krävas? 

- Att barnen kan bli kränkta. De ska inte heller känna att de blir "tvingade" in ett könsroller.  

Sexuell läggning: 

Vilka risker kan vi se eller tror vi kan uppkomma? 

- Att vi inte uppmärksammar olika sexuella läggningar och normaliserar det vi är vana vid. 

Vad behöver vi uppmärksamma? 

- Lyssna in barnens diskussioner och tankar för att kunna normalisera och förklara. Ta in litteratur för att kunna visa på olika konstellationer. 

Analysera orsaker till upptäckta risker och hinder, vilka åtgärder kan skäligen krävas? 

- Som vi vet i dagsläget har vi ingen familj som har tex samkönade föräldrar. Då ser vi en svårighet att få in det som en naturlig del i verksamheten. Åtgärder kring detta kan bland annat vara att ta in mer litteratur. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• Kap 1. GRUNDLÄGGANDE VÄRDEN