Samverkan förskola och hem.

"För att skapa bästa möjliga förutsättningar för att barnen ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt ska förskolan samarbeta på ett nära och förtroendefullt sätt med hemmen." (Lpfö,18)

 

Var är vi?

På Skogsgläntans förskola finns flera olika modersmål och det kan påverka kommunikationen mellan pedagoger och vårdnadshavare p g a språkförbistringar som kan leda till missförstånd.   

  

Vart ska vi?

Vi vill vara en attraktiv förskola som präglas av ett interkulturellt förhållningssätt där vårdnadshavarna ges möjlighet att vara delaktiga, utöva inflytande samt där olika kulturer är synliga och tas tillvara. Vi vill ta vara på familjens tidigare erfarenheter, intressen och språkbakgrund. 

Vetenskaplig grund:

Interkulturell föräldrasamverkan

Begreppet ”inter” betyder mellanmänsklig interaktion, och ”kultur” betyder att någonting är kulturellt”(Lahdenperä 2004,s. 21) Detta innebär att interkulturellt är ett växelspel mellan olika individer (Lahdenperä 2004,s.21). I vår planering är detta växelspel fokuserat till samverkan mellan oss och vårdnadshavarna på förskolan. För att ömsesidig dialog och en bra kommunikation och samverkan ska lyckas i förskolan är det viktigt med det interkulturella perspektivet (Lahdenperä 2004, s.21)

Lahdenperä, Pirjo. (2004). Interkulturell pedagogik – vad, hur och varför. I P. Lahdenperä (Red.), Interkulturell pedagogik i teori och praktik . Lund: Studentlitteratur.

Hur gör vi?

* Vi skapar bättre möjlighet till delaktighet via Unikum. Information om Unikum på olika språk ska finnas och vårdnadshavarna ska få tillräcklig information vid introduktionssamtal. Vi skapar ett sätt att öka användning av Unikum för att fånga och locka vårdnadshavare till samverkan som leder till ökad delaktighet. 

* Fokus för våra föräldramöten ligger på att ge vh en tydlig bild av hur förskolans utbildning ser ut med hjälp av flera olika kommunikationsvägar (tal med tolk, bilder, film eller genom att vi visar och låter vh delta i förskolans olika undervisnings- situationer) Fokus ska också ligga på en avspänd, lättsam stämning där även möjlighet finns för våra vh att lära känna varandra.

* Utvecklingssamtalet är ett samtal där barnets vårdnadshavare och pedagoger träffas för att diskutera och utbyta kunskap om barnets lärande, utveckling och trivsel på förskolan. Pedagogerna har ett ansvar att förmedla hur förskolan arbetar och planerar utifrån förskolans läroplan och mål, först då har vh möjlighet att vara delaktiga i förskolans utbildning. Naturligtvis använder vi oss av tolk vid behov.

* Vid den dagliga kontakten ska vi använda oss av olika kommunikationsformer som bild som stöd, tecken, digitala verktyg och tydligt kroppsspråk. Tillräcklig och tydlig information är viktigt för att undvika missförstånd. Tolk ska användas vid behov. Vi utnyttjar även våra flerspråkiga pedagoger vid den dagliga kontakten. 

* Vi är medvetna om att det är pedagogernas ansvar att utveckla en tillitsfull relation. Pedagogerna ska enligt läroplanen "ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen" (Lpfö18) 

* Pedagogerna visar nyfikenhet och öppenhet när det gäller familjernas olika kulturer.

* Vi har en genomtänkt planering för introduktion av barn och vårdnadshavare i förskolan. Introduktionsperioden är mycket viktig, eftersom det där skapas förtroende mellan hem och förskola och den är det första tillfället att erbjuda information om förskolans arbetssätt och organisation. 

* Vi behöver hitta fler former för att "bygga en bro" mellan förskolans kultur och hemmets kultur (bilder från hemmet, vad barnet tycker om att leka med, involvera vh i vår verksamhet t ex våra temaarbeten.)

Hur blev det?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• samarbeta med vårdnadshavare, samt diskutera regler och förhållningssätt i förskolan med vårdnadshavare, för att främja barnets utveckling till en ansvarskännande människa och samhällsmedlem
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen
• föra fortlöpande samtal med barns vårdnadshavare om barnets trivsel, utveckling och lärande samt genomföra utvecklingssamtal, och
• hålla sig informerade om barns personliga omständigheter med respekt för barnens integritet.
• vara tydliga i fråga om mål och innehåll i utbildningen för att skapa förutsättningar för barns och vårdnadshavares möjligheter till inflytande,