Stadsparken Ljusgruvan v.40-42

Vi går vidare med björnen ur ”Sagan om vanten” och använder texten till ”Mors lilla Olle” och fokuserar bl.a. på känslor.

Var är vi?

Från temat "Sagan om vanten" kommer vi in på björnen i sången "Mors lilla Olle" som kommer att både berättas som sagopåse och sjungas. I sången "Mors lilla Olle" hittar vi känslor som ensam/ledsen, tillsammans/glad, rädd och hungrig. Vi går därför vidare med att arbeta mera med känslor och hur vi är mot varandra i gruppen. Det är viktigt att barn får förståelse för att känslor är helt okej att känna, men att det är viktigt att vi lär oss respektera och visa hänsyn inför varandra våra material och miljöer. 

Vi ser att detta skulle skapa ett bättre gruppklimat, samt ge barnen verktyg att bemöta sina egna och varandras känslor. Det är även en viktig del i värdegrundsarbetet som är en viktig del i läroplanen.

Vart ska vi?

Vi vill hjälpa barnen att acceptera sina känslor, utveckla en förmåga att ta hänsyn till andra och leva sig in i andra människors situation, hjälpa andra. Utöver det här strävar vi efter att se ett ökat samspel, hjälpa dem att kompromissa, hantera konflikter och missförstånd. Barnen lär sig att vi alla är olika och känner sig trygga i sig själva.

Hur gör vi?

Vecka 40 - 41

Under promenader på måndagar besöker vi skogen. Björnen följer med och vi bygger idé åt den 

Yngre

Dramatisera med hjälp av Babblarna en scen där två babblare blir osams fri tolkning: t.ex. Bibbi och bobbo leker med varandra, diddi vill vara med och leka men de vill de andra babblarna inte så Bibbi skuffar Diddi. Diddi blir ledsen och börjar gråta. Hur kan vi göra Diddi glad igen, vad kan Bibbi och Bobbo göra för att trösta eller få Diddi att må bra igen. Säga förlåt/fråga om Diddi vill ha en kram och sen be Diddi vara med.

Lilla Jonte myra (olika röstlägen/olika känslor), prata om vad som händer i sången/ramsan med barnen.

Utomhus leker vi hoppe hoppe hare och Björnen sover

De yngre barnen får använda och utforska känselsinnet genom att känna på olika material i en känselpåse med olika material.

Läs boken om katten och nallen, diskutera vad som händer i boken och varför de tror att katten och nallen agerar som de gör.

Äldre

De äldre fortsätter med programmering och vi tillför känslokort som Bee-bot kan ta sig till med hjälp av barnen styrning. Grupp 1 programmerar vecka 40, grupp 2 vecka 41.Under programmeringen så pratar vi känslor med barnen utgående från känslokorten t.ex. känslan glad: Hur känns det i kroppen när du är glad? Var i kroppen finns känslan glad? När är du glad? Hur låter du då du är glad?

Aktiviteterna de två dagarna barnen inte programmerar utgörs av följande:
Kims lek med känslokort. Vi leker ”Björnen sover” och turas om att vara björn. Hur känns det när björnen vaknar? Det här kan vi göra både ute och inne.

Ugglo: Visa dina känslor, efter att vi läst boken tar vi kort på de barn som vill i olika känslotillstånd t.ex. ledsen, arg och glad efteråt får barnen titta på korten och reflektera omkring dem.

Frågor till böcker/scener eller dramatisering av olika känslorelaterade händelser:

Hur ser den här figuren ut? (Känsla: Ledsen, arg, glad, arg)

Hur ser du att den är ledsen, arg, glad etc.?

När är du ledsen, arg, glad etc.?

Hur känns det at vara ledsen, arg, glad, etc.?

Hur kan det kännas att inte få vara med?

Hur kan jag göra en kompis glad?

 

Vecka 42 är det fokus på skapande.

Yngre

Vi målar med färgen blå och ritar runda solar.

Äldre

Vi funderar på vad som gör oss glada och målar någonting som gör oss glada och så funderar vi om det finns någonting som gör oss ledsna och så målar vi det.

Lekgrupp v.40-42:

Alla barn har lekgrupp en gång i veckan (se planering "Stadsparken Ljusgruvan Lekgrupp)

Läsvilan v.40-42:

Ugglo: Vem äter vem? (skanna qr-kod från datorn till ugglo), Emma tvärtemot, Hunden rund och känslostormen
Under läsvilan så läser vi böcker med fokus på djur och natur, samt böcker som berör olika känslor.
Från ur - play: Ugglan och kompisproblemet, Djuren på Djuris om känslor (för diskussion kring vad barnen har sett i avsnittet och vad som hände)

Vi fortsätter att kolla på bästa bokstaven och bokstavshissen från UR - play för att få in bokstäver och förståelse för dem i undervisningen än mer, för att sedan diskutera kring dessa avsnitt.

Sånger och ramsor till samlingarna v.40-42: (förstärk känslorna med känslotecken och ansiktsuttryck)

Här är jag och här är du
Mors lilla Olle (Ledsen, glad, rädd och hungrig)
Här är jag och här är du
Klappa händerna när du är riktigt glad
En tumme tittar upp, en tumme tittar ner
Klappa händerna så händerna mår bra
Hoppe hoppe hare (rädd, trött och hungrig)
Flodhäst, puss, bomullstuss
Lilla Jonte myra (olika känslor/röstlägen)
Äppelmelodin
Nu är det slut för idag

Dokumentation/ reflektion

Vi fortsätter att dokumentera under aktiviteterna för att kunna reflektera med barnen i efterhand i form av digital dokumentation och väggdokumentation, men i och med att vi arbetar med känslor så kommer vi att reflektera och diskutera mycket under aktiviteternas gång och direkt efteråt. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,