Bedömningsstöd svenska som andraspråk åk 1-3

Skolverkets bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling: stöd för bedömning i årskurs 1-3.

Ett riktmärke i bedömningsstödet är att en elev
i årskurs 1 bör ha uppnått avstämning A i slutet av
årskurs 1.

På motsvarande sätt gäller att en elev i
årskurs 2 bör ha uppnått avstämning B i slutet av
årskursen och för årskurs 3 avstämning C.

I bedömningsstödet refereras till fyra olika typer av läsning:

• Logografisk läsning: Eleven känner igen hela ord, till exempel sitt namn, logotyper som varumärken och skyltar eller några vanliga ordbilder som och, hej, jag, men har inte ”knäckt läskoden”.

• Enkel ljudning: Eleven har ”knäckt läskoden” och ljudar ihop enskilda ljud till en helhet.

• Avancerad ljudning: Eleven ljudar ihop orddelar till en helhet.

• Ortografisk helordsläsning: Eleven har utvecklat en avancerad avkodningsstrategi som bygger på att läsningen sker genom att man känner igen mönster i språket och då avkodar orden i större delar som exempelvis ordstammar, vanliga bokstavskombinationer samt vanliga prefix och suffix. Avkodningen är automatiserad och eleven läser flytande.

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, ords böjningsformer och meningsbyggnad samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.