Fordon

under våra observationer har vi sett att våra barn har visat ett stort intresse för olika fordon, barnen har spenderat mycket tid i vår bilhörna inne på avdelningen/bilmatta. under våra utflyker och även när vi är på gården har vi uppmärksammat att barnen gärna står och observerar de olika fordonen som kör förbi. Vi har därför valt att starta upp ett projekt där vi introducerar och går lite djupare på de olika fordonen vi har runt omkring oss.

Vi har under våra observationer sett att alla våra barn visar ett stort intresse för olika fordon, barnen spenderar mycket tid i vår bilhörna som vi valde att ändra och göra större eftersom intresset var så stort. Under våra inskolningar såg vi att det första alla barnen gjorde när dom kom på morgonen var att sätta sig i bilhörnan och köra runt med bilarna på vår bilmatta. Vi ha även lagt märke till att när vi är ute på gården eller i vår närmiljö att barnen gärna stannar upp och uppmärksammar/observerar de olika fordon som kör förbi eller bara står parkerade där vi befinner oss. Detta har gjort att vi har valt att starta upp ett fordonsprojket inne på avdelningen. 

Arbetssätt

Vi kommer att starta upp genom att göra väldigt enkla aktiviteter/introduktioner med barnen för att ta reda på vilka förkunskaper barnen har. barnen ska få kolla på olika fordon, utforska vilka delar som finns på de olika fordonen. Vi kommer använda oss av mycket bildstöd upp på väggarna där vi benämner vad det är för fordon på bilden på olika språk detta för att stötta barnen i deras språkutveckling och bjuda in till samtal kring olika fordon.  

Vi kommer att arbeta utifrån olika läroplansmål 

Matematik 

Här kommer vi gå in på vilka former och färger de olika fordonen har, vi räknar fordon både i våra lärmiljöer men även ute i vår närmiljö. storleken på olika fordon (liten/stor) (Bred/smal) 

Skapande 

Vi gör fordon till vår samlingspåse, vi sjunger sånger om fordon vi kommer även att använda projekten som hjälpmedel där vi bland annat reflekterar tillsammans med barn olika videoklipp från aktiviteter, vi kollar på små filmer om fordon. vi söker och utforskar olika material för att skapa vår egen bil. 

Språk 

Vi sätter upp mycket med text till i vår lärmiljö, vi använder oss av vår dokumentationsvägg så att barnen tillsammans med oss kan reflektera kring vad vi har gjort och hitta nya sätt arbeta vidare med vårt projekt, hitta nya nyfikenhetsfrågor samt att i samspel med oss pedagoger eller andra barn utveckla sitt ordförråd. 

Naturvetenskap/teknik 

Vi kommer arbeta lite med fordons uppbyggnad hur ser det ut vilka delar finns. Vi kommer att använda oss av QR-koder där barnen får scanna själva och få olika fordon tillsammans med deras läten. Vi kommer även att kolla på hur de olika fordonen tar sig fram, (flyter/kör på mark/flyger). 

Normer och värden 

Barnen får lära sig samarbeta, vänta på sin tur, lyssna på oss pedagoger eller andra barn är detta vi kan relatera till och samtala om under våra utflykter. måste bilarna på sin tur? stannar bilarna när någon ska gå över övergångsstället. 

Grön flagg 

Vi vill göra barnen uppmärksamma hur miljön påverkas av olika fordon, vi vill skapa en medvetenhet hos barnen kring betydelsen av att ta cykel och vagn istället för bilen, bussen eller annat fordon. detta kommer följa med oss under projektets gång när vi gör våra olika utflykter och besök på olika platser i vår närmiljö. 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,