Krabbans projekt 21/22

Här planerar vi för vårt tema / projekt om boken Lilla spindel upp och ner.

Var är vi ?

Krabbans barngrupp består av 16 barn i åldrarna 1-3 år, varav 12 pojkar och 4 flickor. Vi har 2 flerspråkiga barn och 7 med annat modersmål. Vår barngrupp består av 11 treåringar, 2 tvååringar och 3 ettåringar. Under hösten har 8 nya barn börjat hos oss. På avdelningen arbetar 2 förskollärare 100% och 1 barnskötare 100%. 

Under 3 års tid har vi fortbildat oss i Läslyftets olika moduler och  fortsatt vårt arbete med böcker och högläsning utifrån en gemensam bok . Detta har gett positiva effekter på förskolan utifrån en fortbildningskultur , undervisningskultur och barnens förändrade kunnande .

Vi  fortsätter med detta arbetssättet och har efter en omröstning i arbetslagen valt boken   ” Lilla spindel upp och ner” . Vi  provar ett gemensam dokument för yngrebarnen  och ett för äldrebarnen . Detta vill vi prova för att hjälpas åt med gemensamma förväntade effekter och öka vårt kollegiala lärande tillsammans . 

Förförståelse inför projektet : 

Vi har i läslyftets texter fått ny kunskap om hur barnen tar till sig vår undervisning . Detta tar vi med oss nu och utgår ifrån de olika barnens erfarenhetsvärldar.

Vart ska vi ?

Lpfö -18  och BUF :s språk och matematiska målbilder

 

Målbilder, förväntade effekter.

Ma: räkna, mäta,lägesord

SLS: begrepp, känslor, rim

No: fakta om spindeln, naturvetenskapliga verb (flyta och klättra)

 

Vilka är våra förväntade effekter av arbetet i projektet?

SPRÅK - Ökat ordförråd och begreppsuppfattning. 

 - Ökat sin nyfikenhet för flerspråkighet genom Polyglutt och TAKK kopplat till projektet.

MATEMATIK - Fått erfara matematiska begrepp.

NATURVETENSKAP - Att barnen fått ett expanderat lärande för djur och natur.

Att all undervisning skett genom ett lustfyllt lärande. 

Hur gör vi ?

• "Teaser" för att introducera boken. Vi målade ett spindelnät ute på gården i Juni månad och i September satte vi upp ett spindelnäste i ”Röda rummet”.  
• Sätta upp ett näste med ägg
• Ägg kläcks, en spindel finns i nätet
• Gjort handdockor 
• Barnen får möta spindel återkommande i samlingen
• Leta efter spindlar/ nät på gården - utforska/ titta med lupp
• Boken finns tillgänglig som ” golvsaga” i hallen.
• Teater - känslan arg

Juni
I juni gjorde vi en teaser i form av ett spindelnät på gården.

September
Vi har satt upp ett litet näste med små ägg i vårt röda rum. Alla barn har enskilt med en pedagog fått hjälp att upptäcka nästet ( några genom att rikta en ficklampa mot det ). Barnen har fått frågan: ” Vad tror du att det är? Alla barnens tankar har skrivits ner, så att vi kan få tag i barnets utveckling före/ efter.

Oktober
Ett ägg har kläcks och en liten spindel bor nu hos oss på Krabban. Lilla spindeln kommer dagligen till oss på vår samling. Lilla spindeln har visat oss hur man tecknar spindel med hjälp av TAKK, lärt oss en ny spindelramsa, samt berättat att den är ömtålig och att alla måste vara försiktig med den.

Vi plockar upp spontana upptäckter av spindlar på gården och skogen. Barnen har hittat spindlar. Vi har tittat på dem i en lupp. Vi har räknat hur många ben spindeln har, samt funderat om det är en pojke eller en flicka. Med hjälp av fakta på Google läste och samtalade vi om hur man ser huruvida spindeln är en pojke eller flicka.

Några barn har fått möjlighet att gå till skogen/ lekplatsen i folkparken och leta efter kastanjer. Alla barn kommer i smågrupper att få göra varsin kastanjespindel. 

November

Spindeln fortsätter att besöka oss flitigt i samlingen.

Vi har tillsammans med barnen tittat på en film om spindlar på UR där fick vi fakta om spindlar.

Vid ett tillfälle hade spindeln skadat sig, då vi alla höll i den. Vi pratade om vikten av att vara rädda om djur och varandra.

I undervisningen vid samlingen är vi pedagoger lyhörda och tar vara på barnens tankar och ställer öppna frågor till barnen. Vid detta tillfälle ville vi ha barnens hjälp att fundera kring hur vi på bästa sätt skulle kunna hjälpa lilla spindel då ena benet lossnat.

Något barn tyckte vi kunde limma fast det, några andra tyckte spindeln kunde ta hjälp av doktorn.

Dagen efter kom spindeln tillbaka, spindeln hade då något vitt runt sitt ben. Många barn funderade vad det kunde vara, till sist berättade spindeln att den varit hos doktorn och fått ett bandage och att den nu mådde mycket bättre.

Barnen har tidigare funderat på vad spindlar äter... Många av barnen har anat att det är flugor. Genom att använda oss av IKT ( digitalt verktyg ) har barnen fått ta del av en film som visar vad lilla spindel bor och vad den älskar att äta. I slutet av filmen har spindeln ätit många flugor och spindeln börjar genast att växa...

Februari- Mars

Barnen har fått/ ska få ta del av en teater där Lilla spindel hoppar i nätet och mamman blir arg. Barnen ska få arbeta med känsla arg och få frågeställningar kring det. Barnen får lära sig att teckna ordet arg.

Hur ser du ut när du är arg?

När blir du arg?

Vad brukar du göra när du är arg?

Barnen har fått skapa spindlar i playdohlera med hjälp av en mall. Då det var för svårt för de allra yngsta barnen fick de en färdig cirkel (spindelkropp) och 8 ben att placera ut på mallen.

Barnen har/ ska få vara med om 3 olika matematiska aktiviteter ( sortera, pussla) med spindeln. Barnen får hjälpa spindlarna som har olika färger att hitta sitt rätta spindelnät, som har samma färg som spindeln.

Vad tycker spindeln om att äta? Barnen får ett urval av olika djur. Barnen får klura på vad de ska mata spindeln med.

Barnen får pussla en spindel.

APRIL
Barnen har fått skapa spindlar med silkespapper

MAJ

Projektet avslutas med en teater ” Lilla spindel upp och ner”

Hur blev det ?

Oktober - Vi ser ett ökat intresse för spindlar och spindelnät. Ett barn har även spontant i sin lek konstruerat ett spindelnät med byggklossar.
De flesta barnen kan teckna spindel med TAKK.

November -
Estetiskt -Flertalet barn ritar spontant spindlar

Språk - Barnen har lärt sig/ börja kunna en ny spindelramsa och en ny spindelsång. Barnen kan teckna spindel.

Matematik - Flera barn vet att spindeln har många ben. Ett enstaka barn vet att spindeln har 8 ben, men de flesta måste räkna benen och kommer fram till olika resultat.

Naturvetenskap - Barnen känner till att spindeln gör spindelnät. Att spindeln klättrar. Älskar att äta flugor. Barnen letar efter spindlar spontant ute på gården. 

Februari -Mars
Språk: Många av barnen kan nu teckna ordet arg med TAKK.

Vi har uppmärksammat att barnen kan sätta ord på sin känsla arg.

Matematik - Barnen är fortfarande osäkra på hur många ben en spindel har. Flertalet barn kan räkna ( verbalt och/ eller med fingrarna ).

Naturvetenskap - Nyfikenheten på småkryp, spindlar och spindelnät består.

April- Maj

Språk: Flera barn kan teckna ordet arg och spindel.

Matematik: Barnen räknar fortfarande spindelns ben. Vet inte på direkten hur många ben de har.

Naturvetenskap: - Nyfikenheten på småkryp, spindlar och spindelnät består. 

Hur har vi uppnått våra mål och förväntade effekter ?

SPRÅK

MATEMATIK

NATUR

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,