Lek

Att lära genom lek. Barn leker ju inte för att lära, utan leken drivs av barnets egen nyfikenhet och lust. Att som barn få vistas i tillåtande, tillgängliga och kreativa lärmiljöer är avgörande för lärande, välbefinnande och utveckling. Med genomtänkt iscensättning av pedagogisk miljö frodas leklust, kreativitet och utforskande

 

 

Var är vi?

Leken har en central plats i barnens vardag.  Vi arbetar aktivt utifrån perspektivet "Lärande hela dagen", vilket gör att vi ser leken som en viktig del av barnens lärande. Pedagogerna finns närvarande och undervisning sker både spontant i leken, i våra planerade lekar och aktiviteter samt i våra smågrupper. Vi är mycket utomhus och använder oss mycket av omgivningarna för att leka och undervisa i leken. 

• Att ha en lärmiljö där barnen får språkbada i flera olika språk och möta olika kulturer är viktigt för språkutvecklingen

Men det är inte helt enkelt att som vuxen leka eller förstå lek på barns villkor. Lek innehåller flera olika dimensioner av känslor, relationer och aktiviteter. Den är under ständig förändring och det kan därför som vuxen vara svårt att hänga med.Vänta på din tur 📒

 

Turtagning handlar om ömsedighet, om jämlikhet och om rättvisa. Turtagning är en förmåga som tränar tålamodet och behövs för att ha en god kommunikation med andra. Du behöver vänta på svar, lyssna in andra och visa intresse för det andra säger annars kan det lätt skapa missförstånd och konflikter. Turtagandet är en vardaglig utmaning för oss alla. 

Vart ska vi?

Barnen ska genom lek få möjlighet att lära sig/öva på:

självständighet, turtagning, att dela med sig, samarbete, motorik, språk och kommunikation, matematik och naturkunskap.

Vårt mål är att barnen ska få möjlighet att utöva detta, genom lek, både spontant och genom planerad lek.

  

Hur gör vi?

För att stimulera spontanleken är vi lyhörda för barnens intressen, vår miljö på avdelningen är ständigt föränderlig utefter detta. Vi är närvarande vid leken för att kunna hjälpa till och utveckla leken, vi ställer frågor för att utmana barnen och deras tankar i leken.

Vi använder oss av lek för att utforska ämnena matematik och naturkunskap, musik och dans, motorik och rörelse, språkutveckling - både spontant och genom planerade gruppaktiviteter, samt vid utomhuslek. Vi är medforskare i barnens lek och tar tillvara på de tillfällen som ges och de intressen barnen visar oss.

Vår inne-miljö är skapad utefter barnens intressen och behov. Vi pedagoger lyssnar ständigt in och observerar barnen i deras lek och lust till att lära. Vi pedagoger strävar efter tydliga rum och hörnor där barnen kan mötas på olika sätt och där de kan utveckla sin självständighet, sitt intresse, sin fantasi och kreativitet, sin glädje i att förundras, sin lust till sitt eget lärande. Detta är en ständig levande process men barnen är alltid med i vår förändring av miljön för att de ska känna sig delaktiga och känna att de kan påverka.

Vi strävar efter att göra miljön tillgänglig för alla. I och med att vi arbetar med sociogram och att gruppen ska känna tillhörighet, tillit, trygghet, delaktighet så har vi en härlig grupp barn som hjälper sina kompisar i miljön samt att alla verkar för att ta hänsyn och känna eget ansvar över inne-miljön.

I ett led för att öppna upp ateljén och göra den tillgänglig så har vi vävt in det i våra skapande grupper vilket gör att de kan gå in där när andan faller på och de vill skapa.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• fantasi och föreställningsförmåga,