Maskrosen - Omsorg, utveckling och lärande 2021/2022

Genom projektet Ljud, bild och film ska vi ge barnen tid, rum och ro till eget skapande och möjlighet att kommunicera genom olika estetiska uttrycksformer.

Läroplansområde;

2.2 Omsorg, utveckling och lärande

Förskolan ska ge varje barn möjlighet att utveckla;

-          Förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika   uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans

-          Förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap

-          Fantasi och föreställningsförmåga

-          Nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära

Var är vi? (Utgångsläge)	Vart ska vi? (Delmål)	Hur gör vi? (Handlingsplan) (Åtgärder för att nå målet)
I förskolan Läroplan står; ”Barnen ska ges tid, rum och ro till eget skapande. De ska få möjlighet att utforska, reflektera kring och beskriva sin omvärld. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att uppleva, gestalta och kommunicera genom olika estetiska uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans. Detta inbegriper att barnen ska få möjlighet att konstruera, forma och skapa genom att använda olika material och tekniker såväl digitala som andra. På så sätt är skapande både innehåll och en metod i förskolan för att främja barnens utveckling och lärande” sid 9 När vi utvärderar vår utbildning/undervisning ser vi att barnen under ett år får prova på flera olika uttryckssätt. Framför allt att rita, måla, skapa med pärlor, skapa med återbruksmaterial, sång, dans och rörelse. Vi inser att vi kan använda oss av det estetiska uttryckssättet på ett mer medvetet sätt i vår undervisning och att det finns många fler sätt som barnen borde få prova på för att vidga sina erfarenheter och kunnande.   ”Förskolans grundsyn är att barnen har rätt att utveckla alla sina uttrycksmedel, där lek, bild och form, teknik, konstruktions- och bygglekar, rörelse -och idrottslekar, musik, sång, rytmik, drama och dans är lika viktiga delar som kommunikation via språk eller text. Barnens lek och skapande kan inte särskiljas från deras lärande då det är samma tankeprocess som aktiveras när barn exempelvis uttrycker sig i dramalek eller bildskapande som när ett barn försöker skapa förståelse för och lösa ett matematiskt problem.”     (ur Förskola i utveckling -bakgrund till ändringar i förskolans läroplan, Utbildningsdepartementet, 2010)	Genom projektet ljud, bild och film vill vi ge barnen möjlighet att erfara och prova på många olika estetiska uttryckssätt.   Genom projektet tänker vi att barnen ska få prova på många olika sätt att jobba med bild, ljud och film. Vi startar upp genom att barnen får skapa sina egna  födelsedagskort i greenscreen. Och detta ledde sedan vidare till att arbeta med film med ljud i iMovie.   De olika estetiska uttryckssätten blir viktiga i projektet ex. att skapa bakgrunder till bilder och filmer genom att måla/teckna, att bygga/skapa figurer som agerar på bilden/filmen. Vi vill kombinera olika skapande processer för föra processen i projektet vidare.        Genom att arbeta med ljud, bild och film är det många olika läroplansområden som kommer in och barnen får chans att utveckla sina kompetenser och förmågor. ex. Språkförståelse, samarbete, tillit till sin egen förmåga.	·   Vi kommer att visa på många olika tekniker, uttryckssätt, estetiska processer som barnen kommer få prova på under året. Fotografera barnens "konstverk" för att kunna se på dem och reflektera kring dem tillsammans och på så sätt få syn på barnens tankar kring sitt skapande. ·      Göra födelsedagskort med hjälp av greenscreen. Arbeta i iMovie ·       Skapa utomhus. Nyttja materialet som finns i naturen. Skapa konstverk i naturen med naturmaterial.  Använda oss av olika tekniker med färg och form. Snörmålning, blåsmålning, flaskfärg, vatten färg Skapa med lera, lim.... Använda det barnen skapar(bilder, föremål, texter) i projektarbetet. Kanske använda oss av allékonsten som inspiration. Göra en lista med barnens namn så vi har lite koll på vem som har provat vad. Göra mappar till varje barn där barnen kan samla och spara sina konstverk

Stödfrågor för veckoreflektion

Vilka estetiska uttryckssätt använder vi i undervisningen?

Vad fångar barnens intresse?

Vilket lärande ser vi? Hur stödjer miljön och materialet barnens lärande?

Hur ger vi tillbaka till barnen (ex. dokumentation)?

Blev undervisningen/aktiviteten/erbjudandet som du/ni hade tänkt?

Vad/hur var min roll som pedagog?

Är undervisningen tillgänglig för alla barn?

 

Konkret planering;

Hur går vi vidare för att få en djupare förståelse?

Hur behöver jag som pedagog förbereda mig?

Vad blir min roll som pedagog?

Vem gör vad och när?

 

Stödfrågor månadsreflektion

Vilka olika estetiska uttryckssätt har barnen fått erfara/prova på?

Vilka förutsättningar ger vi barnen att undersöka och formulera sina tankar och hypoteser genom olika uttryckssätt?

Hur stödjer miljön och materialet barnens lärande?

Följer vi handlingsplanen?

 

Stödfrågor för utvärdering och halvårsanalys(december)

I analysen utgår ni från månadsreflektioner, veckoreflektion, lärloggar och planeringens handlingsplan

Utvärdering

Var befinner vi oss nu i förhållande till mål och handlingsplan?

Vilka olika estetiska uttryckssätt har barnen fått erfara/prova på?

Vilka kunskaper/förmågor har vi sett att barnen har tagit till sig/utvecklat? Hur ser vi det?

Vad har fungerat bra/dåligt?

 Analys

Varför blev det som det blev? Vilka val har vi gjort och varför?

Kan vi identifiera några mönster? Likheter-skillnader?

Vad är framgångsfaktorerna?

 

Hur går vi vidare? Vad kan vi utveckla? Hur?

 

Slutanalys 2021/2022(i maj)

Resultat:

Har vi nått målet? (Ja, nej, delvis)

Utvärdering:

Hur blev det?

Vilka olika estetiska uttryckssätt har barnen fått erfara/prova på?

Vilka kunskaper/förmågor har vi sett att barnen har tagit till sig/utvecklat? Hur ser vi det?

Vad har fungerat bra/dåligt?

Har vi följt handlingsplanen?

Analys:

Hur uppnåddes målen?

Varför blev det som det blev?

Vilka val har vi gjort och varför?

Kan vi identifiera några mönster? Likheter/Skillnader

Framgångsfaktorer, vad tar vi med oss?

Utvecklingsområden:

Hur går vi vidare?- Nya delmål att arbeta utifrån?

Vad gör vi idag som vi kan utveckla?