Bokstäver

Vi har sett ett intresse hos barnen av att skriva, hur deras namn och första bokstaven i deras namn ser ut. Vi vill utmana barnen i att fortsätta skriva och väcka deras nyfikenhet kring bokstäver och språkets betydelse.

Nationellt mål:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften. 

Förskolan ska ha varje barn förutsättningar att utveckla intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap. 

Lpfö-18

Syfte:
Varför gör vi detta?

Vi vill utveckla intresset för bokstäver som vi sett i barngruppen. 

Vi ser en önskan hos barnen i att skriva, framförallt sina namn.

De har även visat ett intresse för första bokstaven i namnen och att se om deras namn står någonstans på avdelningen. Detta vill vi uppmärksamma och bygga vidare på. 

Innehåll:

En del i den planerade undervisningen. 

• Lära sig känna igen bokstäver och sitt eget namn

Under vecka 41 och 42 kommer vi att introducera gruppens namn via en namnlåda, det kommer att ske på samlingen där barnen ska få träna på att känna igen sitt namn. Efter dessa två veckor kommer vi att utvärdera hur det gått. 

• Skriva sitt namn om intresse finns. 

• Skrivböcker för de som vill och att de finns tillgängliga och synliga.

• Högläsning via fysiska böcker/polyglutt (qr-koder) som lyfter begynnelsebokstaven, sen sätter man upp den på väggen och sen barnens namn under som tillhör den sagan. 

Musikspråka: 

• klappa sitt namn och andras namn i samlingarna. 
• barnen ska få klappa vad det är dem vill göra.

I den spontana undervisningen kommer vi att synliggöra och aktivt jobba med att möjliggöra för de barn som redan har ett intresse för bokstäver utmana de vidare. Lärmiljön kommer vi att koppla till undervisningen där vi synliggör bokstäver överallt ex. Alfabetet på väggen, skrivhörna, skrivna texter i form av barnböcker men även utifrån vår dokumentation. 

I vår skrivhörna kommer vi att erbjuda olika material för att underlätta för barnen, vi erbjuder bland annat mjölkkorkar med bokstäver på som man kan använda när man vill skriva exempelvis, penna, papper, suddigummi.  

Reflektion och Analys
(Pedagogers och barns perspektiv)

Reflektera kontinuerligt kring:
-Hur blev det?
-Val av undervisningens innehåll
-Vilket förändrat kunnande ser ni?
-Uppfylls de förväntade effekterna?

Analys:
Varför blev det som det blev?
Vilken utveckling har skett?
Vad är nästa steg?
Vad krävs för att komma vidare?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,