Fart och hastighet.

På avdelning Blå har barnen i 1-3 års åldern visat intresse för fart och hastighet i dess olika konstellationer. Ute på gården har barnen bland annat utforskat hur snabbt/långsamt man kan cykla, hur olika material kan rulla beroende på underlag. Inomhus visar barnen intresse för tåg och bilar, bollekar, böcker kring hastighet. Vi vill ta vara på barnens nyfikenhet kring detta och denna termin kommer vi därför att arbeta med fart och hastighet.

En planering för det tematiska arbetet skapas utifrån den analys vi har gjort av observationsunderlaget (trespaltsdokumentationer, filmer, bilder och anteckningar). Planeringen ska innehålla konkreta exempel på målstyrda processer som vi vill hamna i tillsammans med barnen.

 

VAD? - vad ska vi stanna upp vid, fördjupa oss i, förundras över?

 

Utifrån våra observationer där barnen visat intresse för fart och hastighet både inne och utomhus har vi därför valt att gå vidare och fördjupa oss i detta och hur man på olika sätt kan påverka hastigheten med olika rörelser, styrka, material och på vilket sätt man kan ha effekt på sin egna och andras görande. Det har bland annat visat sig i barnens lek med bilar och tågbanor, cykling på gården och även i deras lek som består av mycket springlekar. 

Hur snabbt kan man springa? Kan man springa långsamt, hur långsamt? 

 

Vi vill ta vara på barnens nyfikenhet i detta och stanna upp där de är, just nu!

VARFÖR? - vilket syfte har undervisningen? Koppla till Lpfö 18 (max två mål)

Syftet med undervisningen är att först ta vara på barnens intresse och nyfikenhet för att sedan fördjupa och vidga kunskaperna. Vi vill ge barnen förståelse att olika saker och material påverkas av till exempel tyngd, storlek. Att vår kropp kan röra sig på så många olika sätt beroende på hastighet och styrka. Barnen ges möjlighet till förståelse för sin egen kraft och hur den kan påverka i olika situationer. 

 

• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,

HUR? - hur ska vi undervisa med hjälp av en mängd olika uttrycksformer?

 

Vi utgår från vad barnen visar intresse kring och lyfter upp det genom olika uttrycksformer.

Vi kommer bland annat att använda oss av olika aktiviteter/material så som: 

• Bollekar
• Vi använder oss av olika naturmaterial som barnen plockat från skogen/gården i vårt utforskande kring hastighet/fart genom bland annat att kasta, rulla och släppa 
• Cykla/springa/gå snabbt/långsamt 
• Utforska fart med hjälp av ballonger
• Dans till olika typer av genre så som snabba toner, långsamma toner, vilken energi bidrar musiken med, dansa snabbt, långsamt?
• Hur tyngd kan påverka hastighet
• Kroppens olika sätt att påverka hastighet/fart tex genom kläder, underlag så som vatten, is, snö
• Skapande på olika sätt genom bland annat olika rullande föremål jämfört med föremål som inte rullar, skapa till musik, blir vi påverkade av dess olika takter? 
• Vi använder olika digitala hjälpmedel i vårt utforskande, så som timer, polyglutt, projicera på väggen, ägget
• Genom högläsning, bearbeta och bryta ner olika begrepp så får barnen också möjlighet att använda ett varierat och nyanserat språk för barnens språkutveckling. Vi använder oss av TAKK (Tecken som alternativt kompletterande kommunikation), bildstöd, boksamtal, samt appen Polyglutt.

 

Vi erbjuder barnen reflektion kring deras egna görande genom att projicera bilder och filmer på väggen från veckan som gått samt genom dokumentationer som lyfts under samling och som även sitter på väggarna som barnen kollegialt kan reflektera kring.  

 

VEM? - vem ansvarar för vad?

Arbetslaget ansvarar för att planeringen genomförs. Alla tar del av planeringen och ansvarar för att man arbetar utifrån den och dess mål i mindre grupper.

INKLUDERING - vilka extra anpassningar behöver vi göra för att alla barn ska kunna delta?

 

Vi har sett över barngruppen och delat in barnen i mindre grupper där de har möjlighet att göra sin röst hörd, få det lugnare och kunna ta plats. Aktiviteterna anpassas på så sätt efter barnen i respektive grupp utifrån dess förmågor och kunskaper. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,