Fart och Friktion

Vem är snabbast? Klossar, bilen eller Du? Tillsammans med barnen undersöker vi begrepp fart och friktion med hjälp av olika föremål och underlag.

VAD? - vad ska vi stanna upp vid, fördjupa oss i, förundras över?



Barnen visar stort intresse för fart på olika sätt exempelvis genom att köra olika föremål nedför rutschbanan
i olika parker som vi har besökt. Vi har valt att närmare undersöka begreppen fart och friktion.

Vad är fart?

Vad är friktion?

När uppstår fenomenet friktion?

Barnen har utifrån sin förförståelse samtalat och reflekterat kring olika föremål; vilka som åker snabbt eller långsamt.
Vi vill utforska om föremål som bilar och klossar åker olika fort på olika underlag (friktion).

Vi vill även utforska tyngden och storlekens betydelse och påverkan på fart och rörelse.  

 

VARFÖR? - vilket syfte har undervisningen? Koppla till Lpfö 18 (max två mål)

• "Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och",
• "Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld" Lpfö 18

För att göra projektet meningsfullt för alla barn så har vi delat upp dem i mindre projektgrupper. Vi vill utmana barnen att gemensamt lösa problem samt hitta olika strategier.

Genom gruppdelning ger vi barnen talutrymme och möjlighet att påverka sitt eget lärande.

Vi introducerar nya ord och begrepp för barnen som vi samtalar kring för  att ge barnen en djupare förståelse och ett större ordförråd.

Även nya naturvetenskapliga begrepp samt att vi ger barnen möjlighet att se samband mellan begreppen såsom värme, kraft, tyngd, friktion, lutande och platt.

Vi vill utgå ifrån barnens olika hypoteser kring olika naturvetenskapliga fenomen  - en djupdykning tillsammans med barnen och barnen får en större förståelse kring begreppen. 

Att barnen kan få upp ögonen för omvärlden och sitt lärande.

HUR? - hur ska vi undervisa med hjälp av en mängd olika uttrycksformer?

Genom olika föremål och underlag tillsammans med barnen utforskar vi fart och friktion.

Beroende på vilka underlag på material får barnen testa farten.

Genom musik och dans, kan barnen utveckla känsla för takt och rytm samt bygga hållbara relationer i gruppen. Rörelser i kroppen ändras i takt med musiken.

Beroende på hur fort musiken går så ändrar barnen sin fart i kroppen.

Vi sjunger och dansar till olika rörelselekar på samlingen.

Genom snabba och långsamma rörelser  konkret exempel på energi.

Genom dokumentation och barnens förmåga att föra demokratiska kommunikation.

Genom ett aktivt lyssnandet och turtagandet lär barnen att föra demokratiska kommunikation. Uppmuntrar barnen att sätta ord på sina tankar och känslor samt respektera den andras likaså.

Genom sagor, dockteater samt filmer från UR skola förmedlar vi barnen hur man visar empati, vara en bra kompis mm.

Vi har ett medvetet språkbruk med en variation i språkanvändningen i olika rutinsituationer.

Genom ett tätt samarbete med biblioteket har vi ett stort utbud av olika böcker som vi läser för våra barn. 

Vi har högläsning, boksamtal och återberättande i form av text eller bild.

Vi använder TAKK( tecken som alternativ kompletterande kommunikation), Bildstöd, Appen Polyglutt samt projektorn.

Utöver det har vi minst en gång i veckan extra språkinsatser för barn som behöver språkstöd med språklåda och bildstöd.

Samlingarna har ett medvetet språkutvecklande innehåll med gåtor, rim ramsor, sagor, dockteater, dans, flano, Kims lek, öva på prepositioner mm.

 

   VEM? - vem ansvarar för vad?

Hela arbetslaget.

 

INKLUDERING - vilka extra anpassningar behöver vi göra för att alla barn ska kunna delta?

Vi delar barnen i mindre grupper och utformar undervisningen utifrån barnens olika kunskaper, erfarenheter och behov.

Vi anpassar miljön allt eftersom projektet fortlöper. Vi involverar barnen i utformning av miljön.

Vi förbereder barnen i god tid innan en aktivitet ska ske. Vi berättar för barnen vilka som deltar i aktivitet, vilka material som vi använder och var vi ska vara. Gruppen kan bestå av tre till sju barn. 

Vi gör barnen delaktiga i utformning av aktiviteter.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,