Svenska: DYSTOPIER - Divergent

Nu är det dags att upptäcka den populära genren: DYSTOPI. Det ska vi göra genom att läsa utdrag ur olika dystopiska ungdomsböcker samt genom att läsa en bok: Divergent. Vi kommer att göra olika uppgifter - skriftligt och muntligt till boken.

DYSTOPIER - Divergent, vecka 37 - 44

De följande veckorna kommer vi att sätta oss in i den dystopiska genren. Vi kommer bl a läsa utdrag ur olika dystopier samt en hel ungdomsroman: Divergent av Veronica Roth. Under hela projektet kommer vi att diskutera, dramatisera och skriva utifrån valda delar ur boken.

Detta kommer du att göra:

• Läsa/lyssna till utdrag ur olika dystopiska ungdomsböcker för att förstå genren

• Läsa/lyssna till boken och visa att du har förstått innehållet och budskapet, genom att delta i diskussioner och besvara frågor.

• Tolka och resonera om bokens budskap utifrån dina erfarenheter och din omvärldskunskap

• Resonera kring citat ur texten samt koppla dessa till egna erfarenheter samt omvärlden

• Samtala om och diskutera boken samt föra samtalen framåt genom att ställa frågor, använda underbyggda argument

• Göra en trailer med hjälp av digitala verktyg, för att genomföra en muntlig presentation.

• Dramatisera valda delar ur boken

• Använda ett varierat och fungerande språk (meningsbyggnad, stavning och skrivregler) Så här kommer vi att arbeta:

• Gemensam introduktion och genomgång av uppgifterna.

• Gemensamma diskussioner samt i mindre grupp

• Enskild läsning och arbete med uppgifter till boken. Frågor/uppgifter besvaras skriftligen.

• Olika gruppaktiviteter som knyter an till bokens tema och budskap

Så här kommer vi att arbeta: 

• Gemensam introduktion och genomgång av uppgifterna.

• Gemensamma diskussioner samt i mindre grupp

• Enskild läsning och arbete med uppgifter till boken. Frågor/uppgifter besvaras 

skriftligen.

• Olika gruppaktiviteter som knyter an till bokens tema och budskap

• Läsning sker under lektionstid samt hemma (ca 60 sidor/vecka)

Uppgifter:

Samtliga uppgifter kommer att läggas ut på TEAMS inför varje lektion enligt planering (se nedan). Detta innebär att om du missar en lektion kan du alltid göra uppgiften ändå.

Detta projekt kommer att övergå till ett annat där vi skriver egna dystopiska noveller, vecka 44-49

Tidsplan:

	Tisdag	Torsdag	Fredag	Att göra
34
35
36
37				Börja läsa Divergent
38	Divergent Genomgång av frågor till Divergent  Kap 1-8 Läsning	TV-show	Divergent: Läsning	Läs kapitel  1- 8
39	Divergent  Frågor - kapitel 1-8 Diskutera i grupper	TV-show klar	Divergent: Läsning	Läs kapitel 9 - 14
40	Divergent frågor - kapitel 9-14 Diskutera i grupper Moraliskt dilemma	Divergent Uppgift i grupp: Falanger och propaganda	Divergent  Läsning	Läs Kapitel: 15- 19 Gör klart: Propaganda presentation
41	Divergent Frågor - kapitel 15 -19  Diskutera i grupper  Karaktärer, tema, budskap	Divergent Uppgift:  skrivuppgift: möt din karaktär	Divergent Läsning	Läs kapitel: 16 - 21 Ett citat som visar på bokens tema
42	Divergent Frågor - kapitel 16-21 Diskutera i grupper  Tema/budskap	Divergent Att resonera: skrivuppgift: starka citat tema/budskap	Divergent  Läsning	Läs kapitel: 22 - 28 Skriv klart: möt din karaktär
43	Divergent Frågor - kapitel 22 - 28 Diskutera i grupper	Divergent Uppgift i grupp: gör en trailer	Divergent  Läsning	Läs kapitel: 29 -36 Svara på frågorna Lämna in: Starka citat
44	LOV	LOV	LOV	Läs kapitel: 37 - 39
45	Divergent Frågor - kapitel 37 - 39 Slutdiskussion Dystopier - läsning	Att gestalta  Skrivövningar i stationer	Intro: Novell Spegla språket Vad är en novell?  Vad utmärker en novell?  Hur är den uppbyggd?	Planera din novell
46	Skriva novell: Planera novell Läsa exempel	Skriva novell: Planera karaktär Gestalta Inledning	Skriva novell Respons - inledning Kom igång med skrivandet	Börja skriva novell
47	Skriva novell Gestaltning	Skriva novell Gestaltning	Skriva novell Respons - gestaltning
48	Skriva novell Skriva varierat	Skriva novell Skriva varierat	Skriva novell Skriva varierat
49	Skriva novell Liknelser Respons	Skriva novell avslutning	Skriv klart novell Lämna in novell	Skriv klart novell Lämna in novell
50	Inledning - bearbetning	Film	Film
51				Jullov

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ettändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
• Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
• Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
• Eleven drar då väl underbygg­da slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.