Språkutveckling yngre barn

Vi beskriver hur vi på Glädjen tänker jobba med språkutveckling på olika sätt utifrån vår språkmatris.

Språkutvecklande arbete på Glädjen

Syfte: Främja barnens språkutveckling, vi vill uppmuntra intresset för böcker och högläsning, ta tillvara på de yngre barnens intensiva lärande kring språk.          

Mål: Att högläsning sker dagligen, att vi pedagoger är den språkliga lärmiljön; som benämner, bekräftar och tolkar barnets intentioner/uttryck och omgivning.

 

Planering

Vad ska vi göra:

• Högläsning/ uppmuntra barnen att läsa böcker,
• Använda Polyglutt/projektorn,
• Läsa sagor med rekvisita,
• Använda språkväskan "De första orden"
• Planera in Birgergympa en gång/veckan på torsdagar,
• Daglig sångsamling, med namnkort (namn på ena sidan, bild på barnet på andra sidan)
• Aktivitetskort utifrån boken "Normkreativitet i förskolan"
• "Språk-duscha" barnen med ord hela tiden
• Använda TAKK, vid måltider, för rutinsituationer, introducera tecken för känslor/upplevelser.

Vilka: Pedagogerna på avdelningen

När: Dagligen/veckovis

(Skolverket, 2015)

Dokumentation

Vi dokumenterar genom att:

Ta kort/filma med Ipad, göra lärloggar i Unikum, sätta bilder på väggarna så att barnen kan se.

Reflektion

När: På avdelningsreflektioner

Vi reflekterar genom att: ex kan frågeställningar kopieras in i reflektion / vad ser vi i dokumentationen ? 

Vad fångade barnens intresse?

På vilket sätt var barnen delaktiga? 

Vilka frågor väcktes? 

Hur mötte barnen materialet? 

Vad blev min roll som pedagog?

Analys:

Syfte är att förstå vad vi kan förbättra och förändra.

Förslag på metoder: Why5- Ställ er frågan varför minst fem gånger eller använd isbergmodellen som stöd.

• Vad har vi gjort eller inte gjort i undervisningen/ situationen som kan förklara resultaten?

•  Vad kan ha påverkat resultat och måluppfyllelse? Ex organisation, organiseringen av undervisningen, arbetssätt och arbetsformer, våra förhållningssätt och förväntningar, sammansättning av barngrupp, yttre miljö

• Hur vet vi det vi vet?

• Vad ser vi behov av att fördjupa oss i?

• Vad saknar vi kunskap om och hur vi ska ta reda på mer?

(Skolverket.se)

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• fantasi och föreställningsförmåga,