Känn på litteraturen "Det finns inga skridskor i öknen" åk 7 v.39-48

Du ska läsa boken "Det finns inga skridskor i öknen" av Mats Berggren. Varje vecka läser du ett bestämt antal sidor samt svarar på reflektionsfrågor. Momentet avslutas med en muntlig uppgift.

Pedagogisk planering 

Du ska under det här momentet läsa en skönlitterär bok som heter Det finns inga skridskor i öknen. Du läser ett förutbestämt antal sidor inför varje tisdagslektion och på tisdagslektionen skriver du svaren på en eller ett par reflektionsfrågor i UNIKUM. I slutet av momentet kommer du att göra en muntlig slutuppgift där du spelar in en muntlig framställning där du berättar om boken utifrån olika frågeställningar.

Lässchema

Lässchema ”Det finns inga skridskor i öknen”

Vecka	Sidor	Frågor
39	5-14	·       Fatima och Sofia grälar i matsalen. Vad bråkar de om? Vad anser Sofia? Vad menar Fatima. Vem har rätt, tycker du?   Ta reda på: ·       Vad är en hijab? ·       Vad handlar tusen och en natt om?
40	15-30	·       Hur har flickorna det hemma? Hur är det hemma hos Fatima? Hur bor hon? Hur är familjen? Vad gör Fatima när hon kommer hem från skolan? Hur är det hemma hos Sofia? ·       Fatimas pappa brukar berätta en saga om hur familjen flyttade till Sverige. Varför gör han det? Vad handlar sagan om? ·       Fatimas pappa har många idéer om vad som är ”typiskt svenskt”. Vilka? Vad tycker du är typiskt svenskt?
41	31-49	·       ”Vad pinsamt det var att gå i sjuan och åka som en fyraåring”, tänker Fatima på sidan 48. En del saker lär man sig när man är liten och sedan kan man det. Ge exempel på andra saker, som man måste ha lärt sig och övat mycket på för att kunna och som det skulle kännas pinsamt att inte kunna när man är 13 år? ·       Vad menar Fatimas pappa med att han försvarar familjens heder? ·       Varför är Fatimas pappa så orolig för att pojkar eller män ska komma i närheten av Fatima? Varför är det så oerhört viktigt? Vad skulle göra dina föräldrar rasande och/eller oerhört oroliga?
42	50-75	·       ”Det är ditt fel”, säger Sofia till Robban på sidan 73. Vems fel tycker du att det var att Fatima hamnade i vaken? Ta reda på: Vad ska man tänka på när man är ute på naturisar? Hur ska man vara klädd när man åker skridskor på en sjö? Vilken säkerhetsutrustning ska man ha med sig? Var kan isen vara svag?
43	76-95	·       ”När Sofia tänker på Empty Forest så tänker hon på ett dreglande kalhygge”. Vad är ett kalhygge? Vad heter Empty Forest egentligen? Varför kallas han Empty Forest? ·       ” – Vi hörde om din polare, sa han och såg på henne som en svettig semesterfirare ser på en glasstrut” (s82). Förklara vad som menas med liknelsen ”som en svettig semesterfirare ser på en glasstrut”. Hitta på tre andra liknelser, som skulle ha kunnat passa i detta sammanhang. ·       Vad ser Fatima när hon öppnar dörren till uppehållsrummet? Skulle man kunna tänka sig att detta skulle kunna hända i din skola? Var och när skulle det i så fall ske? Ta reda på: ·       Fatima lyssnar på Eminen i hörlurarna. ”Det var tur att pappa inte kunde engelska”. Vad handlar Eminens texter om?
44		Höstlov
45	96-117	·       Klassföreståndaren kallas Irene Desperation. På vilka sätt passar namnet henne? Välj några citat ur boken, som visar att lärarens sätt att vara passar till det namn som hon fått. Skriv upp citaten och förklara varför du har valt vart och ett av dessa citat. ·       Sofias mamma ringer till läraren Irene och berättar om hur killarna har överfallit Sofia i källaren. Vad gör läraren? Gör hon rätt? Finns det något annat sätt som hon borde ha gjort? Vad? ·       ”Fatima anade att Sofias sorg gick djupare än till det som just hade hänt” (s. 101). Vad är det för stor sorg Sofia bär på?
46	Uppgift	·       Välj de fem viktigaste händelserna i boken. Förklara varför de är viktiga för den här berättelsen.       Har boken något budskap? Vad vill den förmedla?

Bedömning

• Skriftliga reflektionsfrågor i UNIKUM. Här bedöms din läsförståelse och skriftliga förmåga.
• Muntlig slutuppgift vecka 48. Du spelar in en muntlig framställning med hjälp av din dator. Utförliga instruktioner kommer senare. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.