Babblarna-tema

Barngruppen visar stort intresse för Babblarna och därför kommer vi att ha Babblarna som ett tema. Babblarna erbjuder språklek som stödjer barns tidiga tal-och språkutveckling. Babblarnas färger och former vävs in som en del av den matematiska utvecklingen.

Bakgrund

Vi tycker att tema-arbete och att väva in olika ämnen i en saga är en bra metod. Babblarna är inte direkt en saga, men ett pedagogiskt utvecklat material som det finns både böcker, filmer och annat material. Barnen visar stort intresse för Babblarna och för att lära sig färger, därför har vi valt att använda det som tema. Vi har ett dockskåp på avdelningen (sedan tidigare Babblartema med en annan grupp) som barnen tycker är roligt att leka med och har lekt med babblarna i under förra läsåret lite då och då.

Alla barnen,1-3år, deltar i de olika aktiviteterna utifrån förmåga och vistelsetid på förskolan. 

Arbetet kommer att pågå under hela läsåret och vi har valt att fortsätta med temat i flera läsår då många barn bytts ut och temat fortsatt är relevant. 
Under rubriken uppföljning kan du följa vårt arbete. 

Mål

Barnens matematiska utveckling med framförallt färger. Språkutveckling är det större fokuset vi kommer att ha i detta tema tillika att vi följer läroplanens mål och trygghetsplanen. 

Vi vill stärka barnens sociala samspel, utmana barnens matematiska och språkliga förmågor, ge tillfällen till sång, rörelse och skapande. 

Syfte 

Vi vill att barnens lärande ska bli lustfyllt, mångsidigt och sammanhängande, i linje med läroplanens intentioner.
Babblarna-tema kan på ett enkelt och roligt sätt stimulera barns tidiga matematiska - och språkutveckling. Vi kommer även fortsätta att använda tecken som stöd för tal- och språkutvecklingen.

Varje figur i Babblarna har en egen karaktär. Vi kommer att introducera de olika babblarna till barngruppen.
Vi alla har ju olika personligheter, så detta kommer också bli en del av att stötta barnen i sin identitetsutveckling och gruppens samspelsutveckling och kopplat till vår Trygghetsplan. 

Vi kommer att även att fortsätta arbeta med qr-koder och spel på Lärplattan som är en del av digitalisering i förskolan. Vi kommer också fortsätta med att ta selfies ihop med födelsedagskalaset och alla barn kommer vara representerade på vår temavägg hela året.

Genomförande 

Varje figur i Babblarna kommer kopplas till olika områden i läroplanens mål och utifrån barnens intressen och önskemål utvecklas temat. Figurerna har kopplats till läroplanen på följande sätt: 

Doddo- Ser till att värdegrunden upprätthålls och vi pratar om hur en bra kompis är.

Bibbi- Gillar matematik. Att få klura ut, para ihop, sortera och undersöka samt att bygga. 

Bobbo - gillar rörelse, sång och lek. Uppdrag - rörelse. 

Diddi- gillar att skapa, i alla möjliga material. Uppdrag - skapa. Vi kommer att skapa alla Babblarna i olika material och tekniker.

Babba- gillar språk, att få prata om olika ord och leka med dem. Uppdrag - språk. Vi läser böcker och använder det digitala bokbiblioteket Polyglutt.

Dadda- gillar naturkunskap och teknik. Tillsammans utforskar vi hur enkel teknik fungerar i vår vardag. Uppdrag - djur och natur. Vi går till skogen och samlar löv och skapar med naturmaterial. 

Läsår 2022/2023 De övriga babblarna som har G och S ljud introduceras men har inga specifika personligheter/temaområden, men de finns också med oss i verksamheten och bidrar till språkutvecklingen och vi kopplar dem till mönster. Att de är lika till formen, men olika färg. De får bo tillsammans med sin ”like” i huset på Babbalarnas gata på vår temavägg. 

Här ser ni vårt första utkast till grovplanering.

Dokumentation    

Utveckling och process dokumenterar vi i lärloggar på gruppnivå och individuell nivå. 

Vi dokumenterar med hjälp av foto, film, barnens verk och med anteckningar.

Ansvar

Arbetslaget ansvarar gemensamt för planeringen. 

Uppföljning

Arbetslaget gör kontinuerligt uppföljning genom unikums reflektioner och analyser.

*Vi börjar med att introducera Bobbo som ofta är huvudkaraktär i filmer och sånger och färgen röd. Vi skapar Bobbo med utklippta cirklar i olika storlekar och ben av piprensare. Barnen får använda limstift, flytande lim och häftapparaten.

*I slutet av september introducerar vi Dadda, när vi går till skogen. Vårt mål är att gå till skogen varje torsdag på uteleken. Dadda är grön och gillar natur. Med Daddas hjälp kommer vi prata om, leka och skapa med höstlöv. Vi skapar Dadda genom att doppa en ballong i grön färg som barnen får trycka på ett papper. Sen får dom klistra fast ett stort och ett litet öga och en färdigutklippt blöja. Sen får dom rita armar och ben med tuschpennor.

* I november introducerar vi Doddo som är blå och som tycker att det är viktigt att vara en snäll kompis. Doddo tycker också om att ge bort saker. Vi har köpt nya leksaker till avdelningen och vi introducerar dom med hjälp av Doddo. Han är med på samlingen och ger oss flera olika paket med nya leksaker. Vi skapar Doddo genom att klistra fast ett stort,  blått, utklippt hjärta till kropp. Ögonen är av filt och små svarta pompoms. Armar och ben blir det av tjocka piprensare som sätts fast med häftapparat och lim.

*Barnens Doddo-figurer blev uttrycksfulla på olika sätt och vi kan uppfatta att Doddo ser glad, ledsen och förvånad ut. Detta passar bra att uppmärksamma för barnen speciellt nu när vi pratar om känslor tillsammans med Doddo. Vi har också satt upp bilder på olika Babblare där de visar olika känslor. Det finns även tecken för olika känslor på bilderna, som vi lär barnen. Vi visar bilderna och tecknen för barnen och pratar om olika känslor i samband med att barnen har olika känslor under dagen här på förskolan.

* I december förbereder vi oss för julen på olika sätt. Vi pyntar avdelningen, pysslar julgranar och på Lucia-dagen blir vi lussade av Junibacken och Bullerbyn som bjuder oss på Lucia-sånger och Lusse-fika. ( Vårt traditionella firande är inställt även i år pga pandemin )

* I januari kom Babba tillbaka till oss. ( Vår lilla Babba-figur hade kommit bort. Barnen saknade Babba så vi fick köpa nya figurer. ) Nu är hela Babblar-gänget samlat och alla rum i Babblarnas hus har varsin Babblare.

Babba står för språkutveckling här på förskolan. Babba tycker om att läsa och berätta sagor. På samlingen har vi använt oss av boken om ” Babbas saker ”. Vi berättar sagan på olika sätt. Med boken, med pås-saga ( för att konkretisera med föremål ) och med bilder på en bricka. Boken handlar om saker som kommer bort och så får barnen hjälpa Babba att hitta dom. Vi lär oss nya ord och även prepositioner. ( På, bakom, framför, bredvid m.m. )

Vi skapar Babba bl.a av en papperstallrik som blir den tjocka magen. Nytt material är garn till armar och ben.

Vi introducerar också vattenleken tillsammans med Babba som badar och Diddi som duschar utifrån böckerna om Babblarna.

Vi fortsätter att jobba med tecken i dagens alla rutiner. Vi ser att barnen tar till sig tecken och även använder dom i sin kommunikation.

* Mars: Vi påskpysslar. Barnen gör påsktavlor med hjälp av hand- och tumavtryck som blir en påsktupp som vaktar sina små kycklingar. Vi gör även hönor av trolldeg. Ett material som inte varit framme under pandemin.

*April: Eftersom vi introducerat handavtryck, fortsatte vi med att göra Bibbi av ett fotavtryck som bas. Nytt material är mjuka pompom-bollar som blir Bibbis stora fötter.

*Maj: Diddi gör vi av det numera kända handavtrycket. Det märks att barnen känner igen metoden, de är trygga i vad som ska hända och att få färg på sig denna gången. Nytt material är tejp, färgad tejp som blir Diddis ben. 

Hösten 2022 fortsätter vi temat och introducerar 6 nya babblare under läsåret 22-23. De nya babblarna har ljuden g och s i fokus. Vi fokuserar även lite mer på babblarnas färger och gör material utifrån fler babblarböcker. Vi fortsätter sjunga med babblarnas ljud, läsa babblarböcker och samtala om allt möjligt utifrån bilderna vi har på väggen, där barnens skapade konst och födelsedagskorten hänger. Blått, nya kompisar och Daddas generositet och kompisskap har varit i fokus under hösten då vi introducerat 8 nya barn/familjer till avdelningen. 
Efter en liten undersökning bland vårdnadshavarna angående föräldramöte och intresset för det /pysselkväll så bestämde vi oss för att fira lucia i år, vilket vi inte gjort på ganska många år, men på de små barnens villkor. Vi bad att få låna lussekläder hemifrån och spelade in dem i verksamheten och när vi sjöng några enkla julsånger. Vi gjorde bjällror för att spela på. Pedagogerna klippte ihop allt till en film och bjöd sedan in på drop-in fika i tre dagar i samband med hämtning. Under våren 2023 hamnar temat lite ur fas då vi har många inskolningar. 

Hösten 2023 fortsätter vi temat med att skapa babblaren Sissi av höstlöv. Vi introducerar babblarna tex genom att ha med babblarna på samlingar, dansstunder och genom sagorna Bobbos väska, Var är Babbas saker och vår temavägg och kalas. 

Under januari 2024 introduceras ett nytt barn på Saltkråkan och vi tar fram lite nya lekmaterial. Bland annat ett rytmik-material med babblarna så att vi kan spela till några av de sånger vi sjunger. 
Barnen tycker fortfarande mycket om sagan om Bobbos väska, den vill de gärna att vi läser, berättar på samlingen och under lekstunder. Vi börjar skapa Bobbo. 
Vi fortsätter skapa babblare i februari. Nu har nästan alla gjort en Babba. 
Mars-24. Hunden Vovvo introduceras i samlingen. Vi sjunger Vovvo-sången med ljuden och melodin blinka lilla stjärna. Vi pratar om vad hundar tycker om att göra, nosa t.ex och Vovvo dansar i en av våra böcker med Babblarna, så det lyfter vi in. Vovvo nosade, hälsade och undrade vad barnen hette. Alla som deltog kunde säga sitt namn. Barnen tyckte det var roligt och framöver ska Vovvo få komma och göra yogaövningen hunden, vi ska sjunga och dansa mer och lära oss leken hunden och benet. 

När leken Hunden och benet introducerades nosade Vovvo och letade efter benet bakom barnens ryggar och de lärde sig reglerna snabbt. De äldre barnen i gruppen uttryckte att de ville leka igen. Om några gånger ska barnen få vara hunden som nosar.

Mars/April-24. Bilen Tut introduceras och boken Dadda hälsar på konkretiseras. Efter några veckor får Tut vara en del av leken, då barn visat intresse, fantasi och lek i samband med sagan på samlingen. Roboten Klonk och fågeln Faffa fick avdelningen i påskpresent av påskharen. Några dagar senare lekte några barn robot, med hjälp av återvinningsklossarna/rören.

maj-24

Vi sjöng trummansången utan ljud. Det var kul. Barnen förstod rytmiken och lämnade trumman vidare vid rätt tillfälle ändå.
Vi har målat många babblare. Bibbi var mest i fokus. Vi målade Bibbi med ”Bibbis bil” genom att måla på däcken och köra över papperet. Det tyckte barnen var spännande och ingen har målat på någon bil eller sak efteråt ändå.😊

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.