Svalan, aktionsforskning HT21/VT22

Vart ska vi?

Vi vill att förskolan ska vara en plats där alla barnens språk blir synliga. Det är viktigt för att alla barn ska få möjlighet till identitetsskapande samt att utveckla både det svenska språket samt eventuellt annat modermål. Vi vill titta på våra lärmiljöer och vår undervisningen och se hur vi kan arbeta mer med flerspråkighet. Vad finns synligt på våra väggar på avdelningen? Hur blir det synligt i hallen och vid måltiden? Hur kan vi ta med oss detta förhållningssätt även när vi befinner oss i andra miljöer än på förskolan? Vi vill att barnen ska tycka att det är roligt att språka. Vi vill även att barnen ska uppleva att det är tillåtet att prata alla språk som man kan. Kan vi uppnå att barnen blir nyfikna på varandras språk och vill lära av varandra? För att arbeta med just detta kommer vi utgå från vår aktionsforskningsfråga som hela förskolan arbetar med: Hur arbetar vi med flerspråkighet, som närvarande pedagog, i våra mindre grupper?

Vilka utvecklingsområden ska vi utvärdera? Vi kommer att titta på om lärmiljön, i större utsträckning, representerar de språk som finns i barngruppen? Vi kommer även att titta på om de aktiviteter vi gör, i våra mindre grupper, innehåller fler inslag av flerspråkighet än vad det gör idag? 

Hur gör vi?

Svalans barngrupp är uppdelad i tre mindre grupper, Ekorrarna, Igelkottarna och Kaninerna. Barnen har aktiviteter och samling tillsammans i grupperna på förmiddagen och äter lunch tillsammans i matsalen. Vi lutar oss mot ett pedagogiskt årshjul och läroplanen i den planering som görs för grupperna där områden som Socialt/emotionellt, språk, matematik och NO/teknik finns representerat över året. Att läsa tillsammans med barnen är en del i att arbeta med barnens olika språk. Vi stannar upp och diskuterar vad olika ord betyder och vad de heter på olika språk. Böcker är därför en viktig del och grunden för all planering som vi gör. Vi försöker arbeta med konkret material för att stötta barnen i att skapa en förståelse för bokens innehåll. 

För att skapa en tydlig struktur för barnen tar vi inspiration från Bornholmsmodellen i våra samlingar. De har en tydlig början och ett tydligt avslut vilket skapar möjlighet för barnen att fokusera på innehållet istället för att fundera kring när samlingen är slut. Vidare så innehåller samlingen sånger, ramsor och lekar samt en bok eller sagopåse som vi läser med barnen. Här har vi möjlighet att uppmärksamma sånger, ramsor och ord i böckerna på flera språk som är kända för barnen i gruppen. Vi kommer göra det genom att använda oss av digitala verktyg såsom, iPad och telefon, samt genom samtal med vårdnadshavare. Genom att fråga vårdnadshavare om vad olika ord heter på deras språk får de möjlighet att vara delaktiga och få insyn i vad barnen är med i för aktiviteter på förskolan.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,