Kahoot

Vi har valt att introducera Kahoot för att locka eleverna på mellanstadiet till fritids. Valmöjligheterna är många med hjälp av Kahoot därför kan man anpassa ämnen till vad som passar till elevgruppen.

 

Tidsperiod: Vi inleder höstterminen 2021 med Kahoot för att öka elevernas intresse för fritids.

Bakgrund: Utifrån pedagogernas observationer så har vi valt att fokusera på att engagera eleverna i mellanstadiet. Grunden till detta är att de eleverna gärna vandrar på skolgården och tycker att det mesta är tråkigt. De har spelat Kahoot tidigare i klasserna men vi tyckte att det var lämpligt att introducera det på fritids för de äldre eleverna.

 

Vad ska vi lära oss? (läroplanens mål, hämtas i kap 1 och 2)

Genom att låta eleverna rösta och turas om vad Kahooten ska handla om så övar de på sin demokratiska förmåga och att samarbeta med sina jämnåriga kamrater. Genom att själv styra innehållet på färdiga Kahoots som eleverna spelar så kan man få in både normer och värden i planeringen. Med den här planeringen så vill vi engagera de äldre eleverna samt fokusera på det kollegiala lärandet. När Kahootspelandet är befäst så kommer eleverna få ta med de yngre och även lära dem att spela. Vi strävar efter att eleverna ska öka sina kunskaper om diverse områden samt att öka deras lust att lära. Ann S. Pihlgren nämner att om man har för många målsättningar per aktivitet så blir det ett bristande läranderesultat, med det i åtanke så har vi endast kopplat ett eller ett fåtal målsättningar per aktivitet. Därav väljer vi att främst fokusera på användningen av digitala verktyg och höja intresset för fritids hos de äldre eleverna. Vi pedagoger på fritidshemmet ska lära oss att få in digitaliseringen i fritidshemmet.

 

 

·       Varför ska eleverna lära sig detta?

Syftet med att spela Kahoot, förutom att läsa och befästa olika kunskaper via spelandet, är att eleverna som skapar egna Kahoots tränar på sin skrivförmåga samt att kunna formulera sig i skrift. Vårt syfte med Kahoot är att engagera de äldre eleverna, arbeta med kollegialt lärande samt att öka och befästa digitaliseringen i fritidshemmet.

·       Vilka läroplansmål arbetar vi med i temat? 

Vi kommer att fokusera på att eleverna ska utveckla sina demokratiska förmågor samt att öka samarbetet i gruppen. Kahooten kommer också handla en del om normer och värden.

·       Vilka övriga mål som skolan arbetar med syns i planeringen (t.ex. från arbetsplaner eller nyckelkompetenser)?

Ingetdera denna gång.

·       Vilka övergripande perspektiv utgår planeringen ifrån? (historiskt, miljö, internationellt, etiskt)?

Ingetdera denna gång.

·       Hur blir eleverna delaktiga i planeringen och uppföljningen av arbetet?

Eleverna blir delaktiga i planeringen genom att själva kunna skapa ett ämne som deras Kahoot ska handla om, därefter får de som skapat den låta de andra eleverna spela. Genom att låta eleverna skapa egna Kahoots så är de med och utvecklar aktiviteten på fritidshemmet.

 

Förmågor och Centralt innehåll (för att förtydliga fritidshemmets läroplansuppdrag)

·       Hämta förmågor och centralt innehåll från läroplanens kap 4

Eleverna kommer att få arbeta med att initiera, organisera och delta i leken/spelet. Eleverna får öva på att använda sig att digitala verktyg och det ansvar som medföljer till en säker och ansvarsfull användning av de digitala verktygen.

Hur ska vi arbeta för att komma dit?

·       Vilka aktiviteter har vi planerat, vilka miljöer kommer vi att använda oss av? Vilka material och tekniker planerar vi använda?

Kahoot kan användas på flera olika sätt, till exempel så visas samarbetet med skolan i Kahoot då man kan använda sig utav ett ämne eleverna har arbetat med under skoltid och utforma ett Kahootquiz utifrån det ämnet. Användningen av Kahoot ger ett informellt lärande för eleverna på ett roligt och lekfullt vis. Genom att vara lyhörda på vad eleverna gillar och anser vara meningsfullt så kan man utforma quizet efter det och på det viset uppfylla det som står i LGR 11 att verksamheten ska erbjuda eleverna en meningsfull fritid.

Upplägget med Kahootspelandet syftar på ett gott uppförande samt att de alltid spelar minst ett quiz som är kunskapsgivande och kopplat till någon sorts undervisning. Därefter fokuserar vi på elevernas egna intressen och att skapa en meningsfull fritid.

 

Hur ser vi att vi når målet?

·       Vad vill vi att eleverna ska ha utvecklat efter temat?

Vi vill att eleverna ska ha utvecklat sitt intresse för fritids, att de har skapat en sammanhållning i gruppen samt att de utvecklar det kollegiala lärandet och umgås mer åldersblandat på fritids.

·       Vilket lärande har skett?

Det har skett ett informellt lärande genom spelandet samt ett kollegialt lärande mellan eleverna.

·       Hur ska vi visa det? Hur blir det synligt?

De kunskaper som eleverna lär sig via spelet kan vi prata om under den övriga fritidstiden och då synliggöra sammankopplingen mellan den kunskapen och Kahootspelandet. Det kollegiala lärandet kan vi ta med oss i andra övningar eller lekar genom att observera elevgruppen och se vilka som fungerar med varandra och inte.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Digitala verktyg och medier för kommunikation.
• Säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang.
• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.