ÅK4 Multiplikation, prioriteringsregler & begrepp (V.38-42)

Du ska få lära dig om prioriteringsregler och parenteser, du ska även få möjlighet att träna för att automatisera multiplikationstabellerna.. Vi fortsätter arbeta med strategier vid problemlösning och träna på att använda de matematiska begreppen.

 

  BEGREPP

De här begreppen kommer vi att arbeta kring (Ämnesspecifika begrepp)

• Multiplikation, produkt, faktor
• Division, nämnare, täljare, kvot
• Addition, summa, subtraktion, differens, term
• Prioriteringsregler, parenteser
• Räknesätt, uträkning, beräkning
• Problemlösning

  LÄRANDEMÅL

Konkretisering av innehållet, förmågor som tränas, utvecklat kunskaper

När arbetsområdet är slut ska eleverna ha utvecklat sådana kunskaper och förmågor att de:

• Du ska kunna lösa rutinuppgifter med multiplikation

  Du ska kunna lösa problem med multiplikation och division

  Du ska kunna räkna uträkningar stegvis

  Du ska kunna använda och visa prioriteringsregler

  Du ska kunna lösa rutinuppgifter med flera räknesätt och parenteser

  Du ska kunna välja strategier vid problemlösning

  Du ska kunna se svarens rimlighet

  Du ska kunna använda och beskriva de vanligaste begreppen som summa, differens, likhetstecken mfl (se begreppslistan)
  

  SÅ HÄR KOMMER VI ATT ARBETA

Vilken typ av undervisning, (lektionsinnehåll, stödstrukturer, centrala begrepp, hjälpmedel eller verktyg etc.) 

• Två lektioner i veckan utgår från matteboken med genomgångar och eget arbete/arbete i par.

• Vid ett tillfälle i veckan jobbar vi mer konkret med problemlösning, stationer, spel mm

• Alla uppgifter finns som teamsuppgifter.

  SÅ HÄR KOMMER DITT ARBETE ATT BEDÖMAS

Vilket eller vilka sätt att bedöma ger eleverna goda möjligheter att visa de kunskaper som ska bedömas? Är skriftlig bedömningsform nödvändig? Är muntlig bedömningsform nödvändig? Eller någon annan bedömningsform? 

• Muntligt prov om begrepp
• Skriftligt prov på samtliga områden.
• Observationer på lektioner
• Att du lämnar in teamsuppgifterna, jobbar i matteboken och deltar på aktiviteter där vi tränar matematik, allt är tillfällen att visa vad du kan! Men framförallt tillfällen att träna!

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tabellen kan VH endast läsa om de öppnar den i en webbläsare (bäst vy på dator)

Vecka	Fokus	Matteboken/Uppgifter	Lektioner		Läxa
38	Multiplikation Division Produkt Kvot     Prioriteringsregler	S. 22-29   Se detaljer teamsuppgifter	Mån: Intro multiplikation Lektionens mål:  Samband multiplikation och division samt göra beräkningar i multiplikation Elev Arbeta med "pilar" och påsar. Dra ett tal som du visar konkret. Titta på Blomma, blad https://urplay.se/program/168040-blomma-blad-en-miljard-multiplikations-konfrontationen?classId=a1a8c56a-bf07-4028-bee9-4d2771244e3a&assignmentId=2e5baf54-50d9-4e3c-a9d4-4eeee41050a6   Välj valfritt i Skolplus Multiplikation   Lärare Visa filmen de fyra räknesätten. https://www.youtube.com/watch?v=agGHECM4mr0&classId=a1a8c56a-bf07-4028-bee9-4d2771244e3a&assignmentId=2e5baf54-50d9-4e3c-a9d4-4eeee41050a6   Repetera sambandet multiplikation och division med Tavlan i lärarhandledningen s.23 Gör genomgång steg för steg, klicka på sid.23 i handledningen Alla arbetar med att konkret visa multiplikationer och divisioner i 20-30min.   Är du hemma? Kanske har du makaroner som du kan dela upp?   ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Mån: Multiplikation s. 22-25 Lektionens mål:  Samband multiplikation och division samt göra beräkningar i multiplikation Elev S. 22-23 i matteboken Titta på instruktionsfilmen S. 25 i matteboken (ja hoppa över 24 nu) Snurra med åttans tabell   Lärare Repetera vad vi gjorde på förmiddagen. https://www.youtube.com/watch?v=v7sjBwKf4-I&classId=a1a8c56a-bf07-4028-bee9-4d2771244e3a&assignmentId=cabe6d2c-915d-4a40-86a7-b1385293ffc1   Visa hur de ska skriva uttryck. Visa spelet Snurra med åttans tabell Avsluta med att prova att spela multiplikationsspel (sista 8-10 minuterna) https://www.multiplikationstabellen.se/multiplikationsspel/?classId=a1a8c56a-bf07-4028-bee9-4d2771244e3a&assignmentId=cabe6d2c-915d-4a40-86a7-b1385293ffc1   -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------   Tis: s. 26-29 Lektionens mål:  Begreppen produkt och kvot + göra beräkningar    S. 26-27 i matteboken Titta på instruktionsfilmen S.28-29 ------------------------------------------------------------   Ons: Göra klart, huvudräkning Lektionens mål:  Huvudräkning spel		Nomp Göra klart i matteboken
39	Paranteser	s.30-33	Mån: IUP   Tis:IUP   ---------------------------------------------------------------------------------------------------    Onsdag: Prioriteringsregler s. 30-33 Lektionens mål:  Förstå och använda prioriteringsreglerna    Elev Lyssna på genomgång Arbete med att bilda uttryck Arbeta i matteboken s. 30-33. Sidor du inte blir klar med är nästa veckas läxa istället för nomp   Lärare   Mål för lektionen :    Lösa rutinuppgifter med flera räknesätt och prioriteringsregler   Gå igenom med steg för steg på s. 31 i den digitala lärarhandledningen.   Klipp isär bilderna a-e (att bilda uttryck), eleverna löser en lapp i taget     Om du är hemma Logga in i matteboken och titta på filmen som tillhör kap 1 prioriteringsregler		Nomp Göra klart i matteboken
40		s. 34-47	Måndag: Parenteser 34-37 Lektionens mål: Öva på prioriteringsregler med alla räknesätt och parenteser   Elev 1 Matteboken s. 34-35 2 Två omgångar begrepp i den digitala matteboken (kap 1) 3 Matteboken s. 36 uppgift 4 4 Matteboken s. 37 uppgift 7 5 Jobba i par med uppgiften "uttryck med parenteser), båda skriver uttrycket i sitt räknehäfte   Rätta med facit när ni är klara. Lärare Börja med testet "Förmåga att se mängd"   Repetera från onsdagens lektion Vi tittar gemensamt på filmen om parenteser https://minbokhylla2.studentlitteratur.se/dill/app/?classId=a1a8c56a-bf07-4028-bee9-4d2771244e3a&assignmentId=528ebb95-bacb-4ead-b240-cff876ec799b#/exercise/38229-02_FavoritMatematik_4A_L/02_faf4a008     Läxa matteboken, ingen NOMP vecka 40       Är du hemma? Titta på filmen om parenteser i din digitala mattebok. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------   Tis: Prioriteringsregler s.38-41 + 44 Lektionens mål:  Att lösa uppgifter med flera räknesätt och parenteser utifrån prioriteringsregler   Elev:   Göra en egen kom-ihåg-lapp med prioriteringsreglerna Matteboken s. 38-41 + 44   Lärare Repetera räkneordningen när eleven använder alla fyra räknesätt och parenteser.   ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------   Ons:  Använda begrepp s. 45-47 Lektionens mål: Använda begreppen term, summa, differens, faktor, produkt, täljare, nämnare, kvot     Elev Klippa isär begreppskort och klistra ihop Matteboken s. 46-47   Lärare   Göra sidan 45 tillsammans på tavlan (syfte träna begrepp) Begreppskort finns i åk 4-6, ämnen, matematik, åk4, multiplikation		Läxa Göra klart i matteboken
41		s. 48-53 Se detaljer teamsuppgift	Mån: Favoritsidor  42-43  SPEL Lektionens mål: Träna på att spela in i Onenote, träna begrepp   Elev Favoritsidor  42-43  SPEL   Lärare Hälften av gruppen tränar på att spela in, den andra spelar spelen på s. 42-43 Vi spelade in med kameran och inte med  Onenote   -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tis: Repetera 48-49 Lektionens mål: Träna på uppställning och problemlösning     Elev Matteboken s.48-49 (vi arbetar i 25 minuter, gör de uppgifter som utmanar dig)   Lärare: Starter nomp Test: Förmåga att se Mängd Problemlösning i par   --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Ons: Sallys hinderbana s. 52-53 Lektionens mål: Uppställning, prioriteringsregler, tallinje, skriva uttryck, begrepp   Elev Sallys hinderbana s. 52-53 Rätta Gör klart uppgifter i matteboken  Rätta Lärare Påminn att läxa till måndag är att göra s. 50-51 i matteboken som övning inför provet Spela närmast 1000 sista 10 minuterna i 4:2 som har en längre lektion.		Göra klart i matteboken Läxa s. 50-51
42	Prov hela kapitel 1	Se detaljer teamsuppgift	Mån: PROV skriftligt Mål med lektionen: Bedömningstillfälle, vad har du lärt dig?   Elev Gör provet, kolla igenom Lyssna eller läs på en bok, okej att rita, hämta pennor innan!   Lärare Gå igenom provets delar och vad man gör när man är klar. Gå ut och leka gemensamt när alla är klara.   -------------------------------------------------------------------------   Mån: Prov muntligt, begrepp Mål med lektionen: Bedömningstillfälle, vilka begrepp kan du muntligt beskriva? De får begreppskort och två och två får de diskutera och jag går runt och lyssnar och checkar av på en lista med aspekter.     -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------   Tis: HÄLSODAG   Ons: Intro kapitel 2		Nomp Göra klart i matteboken

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

Centralt innehåll

• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
• Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas.
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.