Sopsamlarmonsterna

Sopsamlarmonsterna - ett härligt gäng monster som kommer hjälpa och vägleda oss i förståelsen om material och hur vi bäst kan ta hand om vår miljö och vår planet.

Mål:
Att använda sopsamlarmonsterna till att göra lärandet om en hållbar miljö roligare. Låta monsterna vara berättare till barnen om olika material och hur dessa material skall tas om hand om. Sopsamlarmonsterna ska få bli barnens kompisar som vi (pedagoger) kan hänvisa vårt lärande till för att anpassa språket och materialet på rätt sätt till barnen.

Syfte:
Varje år arbetar Lysande Förskolan med skräpplockardagarna ett projekt som finns rikstäckande i Sverige. Dessa monster från Hässleholms miljö AB kommer bli ett komplement till vårt lärande med barnen för att skapa miljöhjältar av barnen. Skapa förståelse att deras aktioner i samhället har betydelse för djur och natur och vår egen hälsa. Sopsamlarmonsterna kan göra lärandet mer roligt för barnen och fånga deras intresse får återvinning och miljö och materialsortering.

På Sopsamlarmonsterna hemsida (https://www.sopsamlarmonster.se/mitt-avtryck/sopsamlarmonster/forskola.html ) finns mycket material och bra pedagogiska filmer för att stötta pedagogernas arbete i att fördjupa inlärningen av sopsortering och återvinning samt skapa förståelse att visst material återbrukas på nytt i en hållbar cirkel. Beroende på vilken åldersgrupp man arbetar i får man anpassa sitt material användande.

Material:

·       Bokstavsträning – barnen får placera bokstäver i enlighet med monsternas namn. Ett material för lärandet av att känna igen bokstäver, benämna bokstäver och placera bokstäver på ett sätt att de bildar ord eller meningar eller i detta fall ett namn.

·

·       Färgläggning – Barnen kommer att få tillgång till färgläggningsbilder av alla sopsamlarmonster för att lära sig hur man håller pennan, färglära, kopiera från ett original i färger samt lära känna monsterna och skapa en större koppling till alla sopsamlarmonster genom att få tillgång till dem.

·       Kronor – Barnen kommer att få tillgång till sopsamlarmonster kronor, ett roligt komplement till att känna samhörighet till monsterna och genom samtal och kommunikation tycka att projektet är roligt vilket bidrar till bättre inlärning hos barnen.

·       Videos ”vad händer sen” – På sopsamlarmonsterna hemsida finns länkat till korta filmer där vi kan få följa med vad som händer sen med materialet när vi slänger det på rätt sätt.

·       TAKK – Teckenspråk som stöd är något vi kommer att använda under projektets gång. Alla monster har ett tecken som vi kommer att öva på med barnen samt monsterna har även gett oss tillgång till enkla tecken som handlar om skräp och återvinning som tillför vårt arbete med skräpplockardagarna.

·       Pärlplattor – Vi kommer att erbjuda barnen mönster på sopsamlarmonsterna i pärlplatteformat så att barnen kan skapa pärlplattor efter sopsamlarmonsterna. Pärlplattor ger barnen bra matematik förståelse, de måste räkna och placera enligt mönster.

·       Sopsortering – Barnen får placera små kort med bilder på skräp till rätt sopsamlarmonster. Exempel så ska elavfall hamna till monstret Elli och plast material till Plastis. Här får barnen lära sig att sopsortera och se att olika utseende på material kan fortfarande betyda att de tillhör samma återvinnings grupp. Aluminiumfolie och en plåtburk tillhör båda metall även om ett är lättare och mer böjligt än de andra.

Läroplansmål

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle.
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,
• Kap. 1 FÖRSKOLANS UPPDRAG Hållbar utveckling samt hälsa och välbefinnande