Undervisning planering om Peter och hans fyra getter.

Petter och hans 4 getter är grund tema i vårt arbete under hösten. . Vi ska använda sagan för att stimulera, uppmärksammar, väcka barnens intresse och nyfikenhet om olika ämne såsom matematik, språk, färger, former och känslor.Det finns även mycket utrymme för att använda barnens fantasi angånde sagan.

Dibbers planeringsmall för undervisnin

1. Undervisningsplanering 

En undervisningsplanering ska besvara alla dessa frågor

Enligt läroplans mål  för förskolan är att:

- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

- Förskolan  ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

-Förskolan  ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. 

Mål:

Målet med undervisning är att

-Barnen ska få möjlighet att upptäcka och uppleva språket på ett lekfullt sätt. 

- Att ge barn förutsättning att utveckla talspråk ,ordförråd  och stärka barnens förmåga att leka med ord, argumentera samt reflektera. 

Syfte:

Syfte med undervisning är att barnen ska få leka med språket och utmana barnens språkliga förmåga och även att barnen ska få uppleva och upptäcka språket.

Metod och genomförande.

Gul avdelning består av 12 barn och tre pedagoger och vi har ansvar för alla barn.Undervisning  ska genomföras för alla barn  på gul avdelning . Alla vi pedagoger som jobbar på gul avdelning har ansvar  för  genomföra ,dokumentera ,reflektera  och analysera undervisning. 

Under höst terminen 2021har vi börjat arbeta med boken Peter och hans fyra getter  och vi  kommer att förtsätta med det under  hela terminen.Vi på gul avdelning vill stimulera och utmana barnens utveckling mot läroplanens mål som utgångspunkt och inriktning .  Vi kommer att använda olika  metoder  och genomföra olika aktiviteter dagligen för att utveckla och stimulera  språk hos en skilda barn .  Med hjälp  av olika material och tekniker  har  vi skapat figurer som till hör till sagan såsom Peter, getter med olika färger, katt och trolle och de är synliga för barnen. 

Vi kommer använda oss av boken, berätta om sagan genom dockor, konkret material, flanosaga med markerat bilder, dramatisera med sagan både inne och ute , vi kommer att titta på filmen och träna mycket på känslor.

Vi kommer att träna på färger genom att använda oss av olika målningstekniker som är spännande och det är barnens favorit lek.

Dokumentation

 För att synliggöra lärande processer  och fånga upp olika barns tanker ,idéer och frågaställningar som barn har så kommer vi att använda olika digitala verktyg  som  till  exempel  tar bilder  och  spela video som vi sedan publicera på unikum.Vi observerar barnen under de pågående aktiviteterna  och fånga upp deras lärande och utveckling .

 

 Utvardering - Uppföljining  

I slutet av höst termin  kommer vi att diskutera och reflektera över lärande processer tillsammans med barnen ,för att göra de delaktiga i sitt arbete .Vi kommer även att utvärdera den lärande processen i arbetslaget ,för att föra arbetet framåt. 

 

• 2. Reflektion - klipp bort detta eller kopiera in i reflektionsrutan

  Reflektion är att lägga alla tankarna på ”bordet”

Reflektionsfrågor att utgå ifrån – välj ut en/två som är relevanta för detta tillfälle;

• Hur går det? Hur gick det?
• Varför tror du att det blir/blev så?
• Vad fångar barnens intresse?
• Vilka lärstrategier använder barnen?
• Vilka reflektioner gör barnen?
• Vilka tecken ser vi på att barnen lär sig det avsedda?
• Var det något som begränsade barnens val, intresse och lärande? (pga kön, könsindentitet, funktionsvariation, etnisk tillhörighet, ålder, trosuppfattning eller sexuell läggning?
• Hur påverkar ert förhållningssätt undervisningen?

_________________________________________________________________________________________

3. Analys - klipp bort detta eller kopiera in i analysrutan

Analys är att se mönster och dra slutsatser utifrån reflektionen ”det som ligger på bordet”

Analysfrågor att ställa er;

• Vilka generella mönster kan vi se utifrån ”det som ligger på bordet” - reflektionen?

• Vad har vi uppnått i förhållande till uppsatta mål?

• Vad behöver utvecklas för att öka måluppfyllelsen?

______________________________________________________________________________________

4. Nästa steg - klipp bort - frågor som stöd när ni går vidare

Svaren på dessa frågor blir en del av underlaget för fortsatt undervisningsplanering utifrån er analys

• Vad blir ett meningsfullt nästa steg för barnen utifrån nuläget?
• Vilka fler uttryckssätt kan vi erbjuda barnen?
• Hur kan vi utmana ytterligare med material och lärmiljö?
• Hur säkerställer vi att alla barn får inflytande över och utrymme i utbildningen?
• Vad/vilken kunskap behöver pedagogen söka för att komma vidare?
• Hur kan vi få vårdnadshavarna delaktiga i förskolans utbildning?
• Hur kan vi förändra våra undervisningsmiljöer?