Babblarna

Utifrån barngruppens intresse för Babblarna kommer vi använda Babblarna som verktyg i vår pedagogiska verksamhet. På ett lustfyllt sätt kommer vi koppla alla Babblare till sitt fokusområde i läroplanen (Lpfö18).

Nuläge

Barnen på avdelningen visar intresse för Babblarna. Vi kommer under läsåret 2021/2022 använda Babba, Bibbi, Bobbo, Dadda, Diddi och Doddo i vår pedagogiska verksamhet på olika sätt utifrån Babblarnas olika egenskaper och intressen.

 

Mål

Vi vill utveckla barnens grundläggande färdigheter och utmana dem genom inspirerande aktiviteter. Vi vill att barnen ska känna sig trygga att vara på förskolan, bli en del av gruppen samt att barnen får uppleva och prova på aktiviteter som gynnar varje barns utveckling.

Syfte 

Vi vill att barnens lärande ska vara roligt, mångsidigt, inspirerande och utvecklande. Med hjälp av Babblarna kan vi på ett lekfullt sätt erbjuda detta lärande.

Metod

Vi kommer att jobba med Babblarna i olika aktiviteter. De olika Babblarna har olika styrkor och kunskaper som de vill dela med sig av till oss.

 

Babba  - Tillsammans med Babba som tycker om språket så kommer vi att erbjuda litteratur, högläsning, sagor, rim och ramsor och sång.

 

Bibbi - Bibbis intresse är matematik och tillsammans så kommer vi att öva förståelse för färger, mönster, tal och sortering.

 

Doddo - Symboliserar social kompetens, känslor och värdegrunden. Detta är någonting som kommer in i vardagen, men som vi ska prata lite extra om tillsammans med Doddo.

 

Diddi - Tillsammans med Diddi får barnen prova på att måla, pyssla och skapa.

 

Dadda - Tillsammans med Dadda ska vi utforska natur och teknik i vardagen.

 

Bobbo - Tillsammans med Bobbo kommer vi att ha rörelse av olika slag.

 

Alla barnen kommer att vara delaktiga efter sin förmåga.

 

Dokumentation    

Vi kommer att dokumentera i gruppens och barnens enskilda lärloggar.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• uppmärksamma samt ge ledning och stimulans till alla barn samt särskilt stöd till de barn som av olika skäl behöver det i sin utveckling,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,
• inspirera och utmana barnen att bredda sina förmågor och intressen på ett sätt som går utöver könsstereotypa val,