Homsan- Matematik 21/22

Barnen ska få möjlighet att utifrån sin förmåga upptäcka, lära och uppleva matematik och hur matematik kan användas i olika situationer och för skilda ändamål.

Pedagogisk planering Mumindalens förskola 2021

 

Var är vi? - Nulägesanalys

Gruppen är sammansatt av tio nya barn från arbetslagets yngrebarnsgrupp samt fem barn som är kvar. Den närmsta perioden ägnar pedagogerna åt att observera och få en bild över barnens kunskap samt intresse kring ämnet matematik på grupp och individnivå.

Barnen visar intresse för matematik på olika sätt. Pedagogerna upplever att det i gruppen, för tillfället, finns ett extra intresse för antalsräkning och siffersymboler. De räknar gärna antal i samband med bilder under sagoläsning exempelvis och i sin egen lek. Det märks även ett intresse för geometriska former hos de barn som är kvar i gruppen från förra terminen.

 

 

 

Vart ska vi? - (Vad vill vi att barnen ska utveckla)

Matematik:

Barnen ska i undervisningssituationer och lek utveckla och utmanas i sina kunskaper kring matematik.

Barnen ska ges möjlighet att upptäcka sambandet mellan siffersymbol och antal samt upptäcka geometriska symboler.

Barnen ska uppmuntras och ges möjlighet att upptäcka matematik och hur matematik kan användas.

 

 

 

Hur gör vi? – (Hur undervisar vi?)

Matemaik:

Arbetar utifrån litteratur och bilder.

I samtal ge barnen möjlighet att uttrycka, utveckla och pröva sin matematiska förmåga konkret och med olika material som stöd.

Aktiviteter och undervisning i grupp vilket ger barnen lättare att lära av varandra samt enskilt.

Pedagogerna använder relevanta matematiska begrepp i undervisningen.

Antalsbegrepp illustreras med konkret material, att pedagoger skriver siffersymboler på whiteboarden samt räknestreck och femstaket.

Undervisning sker planerat och spontant i olika gruppkonstellationer, inne och ute, med varierande materia

 

 

 

 

 

Delutvärdering i dec/jan och Resultat i maj/juni:

 

Hur blev det?

 

Hur går vi vidare? (fånga upp det ni inte nuddat vid utifrån er planering)

 

Resultat i maj/juni:

 

Hur blev det? - Samvärdering – nylägesanalys (barns förändrade kunnande)

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,