Kammerslyckans förskola, Halmstad · Senast uppdaterad: 3 november 2021
Vi lär oss om livet på en bondgård. Djur, sysslor och grödor och vilka maskiner som kan finnas.
Livet på bondgården
Utvecklingsområden
Från föregående SKA-arbetes analys - Vad ska bevaras/vad ska utvecklas utifrån:
Syfte/Mål
Djur skapar intresse bland barnen, vi ser att vi kan få in många olika delar från läroplanen i temat. Det underlättar att kunna ha miniteman under året för att fånga alla barnens olika intressen och förmågor. Vi tänker att det kan bli en ingång till hållbar utveckling.
Vi vill ge barnen en ökad förståelse för djur och natur samt hur vi kan/inte kan påverka våra handlingar för miljö och framtid. Varför? Djur skapar förundran, nyfikenhet bland barnen. Djur äter konstiga saker, luktar konstigt,
För barnen
Vi vill erbjuda barnen kunskap kring livet på/runt en bondgård. Vi vill väcka nyfikenhet och intresse kring matproduktion och hållbar utveckling. Arbeta med språket på olika nivåer. Vi vill på ett lustfyllt sätt få in matematik, naturkunskap och teknik.
Barnen ska få möjlighet att samtala varierat kring vårt arbete, reflektera kring olika djur och växtarter, samt ta del av faktakunskap kring livet på gården och få en förståelse kring vad ett lantbruk innebär.
För pedagogerna
Vad kommer komma fram ur vårt arbete? Vi vill undersöka om och hur vi fångar alla barnen? Lärmiljöer-vad gör vi?
Riktlinjer i läroplanen
# aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet,
# upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
# främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
Prioriterade mål utifrån Normer och värden 2:1
# ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
Prioriterade mål utifrån Omsorg, utveckling och lärande 2:2
# förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
# ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
# intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla kunskap,
# förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
Prioriterade mål utifrån Barns delaktighet och inflytande 2:3
# intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
Stöd i vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet
Grunden för livslångt lärande. Förskoletidningen.se. Pramling Samuelsson (2018)
Åberg, Ann & Lenz Taguchi, Hillevi (2018). Lyssnandets pedagogik: etik och demokrati i pedagogiskt arbete. Andra upplagan Stockholm: Liber
Planera och genomföra
Hur arrangerar vi miljöer/situationer/relationer som möjliggör:
använda närmiljön – studiebesök, bondgårdsrum/utemiljö
Uppföljning, utvärdering och utveckling
Utvärdering – dokumentation som behövs för att analysera och utvärdera målen som valts.
Vad ska dokumenteras? Barnens upplevelser, erfarenheter, lärande.
Hur ska dokumentationen göras?
Digitalt, i pappersform, genom barnens skapande
När ska dokumentationen göras (regelbundet, inte bara i slutet)?
Löpande
Vem/vilka genomför dokumentationen?
Arbetslaget och barnen
Vem gör analysen och drar slutsatser av dokumentationen (själva utvärderingen)?
Arbetslaget
Koppling till teori, forskning - vetenskaplig grund:
Pramling Samuelsson (2018). Grunden för livslångt lärande. Förskoletidningen.se.
Åberg, Ann & Lenz Taguchi, Hillevi (2018). Lyssnandets pedagogik: etik och demokrati i pedagogiskt arbete. Andra upplagan Stockholm: Liber
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter