Humlan/Nyckelpigan Projektbeskrivning 21/22

”Musik, Motorik för och Gruppdynamik” Humlan och Nyckelpigan kommer tillsammans undersöka hur musik och motorik kan stärka gruppens språk och rörelsebehov. Gruppen kommer få lära känna sina röster, sin kropp och sin förståelse för omvärlden genom musik och rörelse.

Projektbeskrivning

 

 

 

”Lek ska ha en central plats i utbildningen. Ett förhållningssätt hos alla som ingår i arbetslaget och en miljö som uppmuntrar till lek och bekräftar lekens betydelse för barnets utveckling, lärande och välbefinnande” (Skolverket, 2018)

 

Detta betyder för oss:

-  att vi är aktivt närvarande och delaktiga samt följer, deltar och bygger vidare på leken i undervisningen,

 

-  att barnen erbjuds undervisning genom lärmiljöer som är tillgängliga och som uppmuntrar till lek samt främjar utveckling och lärande,

-  att barns delaktighet och inflytande synliggörs genom lekresponsiv undervisning samt

 

-  att ”Skola för hållbar utveckling” certifiering synliggörs i undervisningen.

Barngruppens namn:

Humlan/Nyckelpigan

smeknamn: Småkrypen 

Projektets namn:

”Musik, Motorik och Gruppdynamik”

 

Vad sa undersökningsperioden, Varför gör vi det här?

Under undersökningsmetoden har vi arbetat mycket med att strukturera oss och försöka hitta ett sätt att förena en så stor grupp. Vi insåg snabbt att musik var något alla fastnade för, vid sångstunder och samlingar är musiken en viktigt del för att samlas gemensamt. Vi såg på gruppen att gemensamt behöver de utmanas i sin kroppskontroll och motorik, och på individnivå såg vi att många barn har stort rörelsebehov.

Ytterligare behov vi ser är språket, barnen behöver språkstöd och chans att utmanas i sina uttryckssätt. Barnen har tagit till sig sångerna snabbt och sjunger gärna i många situationer som ett sätt att uttrycka sig.

Varför har vi tillsammans med barnen valt detta projekt, vad är vårt syfte?

Vi valde då projektet musik, motorik och gruppdynamik för att undersöka hur mycket barnen kan få ut av, och utmanas igenom att starta aktiviteter i sånger, låtar, danser, gymnastik och liknande. 

Syftet är att samla och inspirera barnen med hjälp av något som sprider glädje och som genuint intresserar dem. Vi tror att vi kan uppnå många av våra läroplanscmål och våra behov på det här sättet. Syftet är att sammanfläta gruppens behov av struktur och motorisk utveckling med barnens intresset för musik och rörelse. 

 

 

Planerade insatser/ metoder, hur vill vi göra?:

Den huvudsakliga metoden för projektet kommer att vara att dela upp barngruppen i mindre grupper. Genom detta kommer vi
kunna se den mindre barngruppens behov och vilja. Vi kommer arbeta mycket med blid-stöd och tecken som stöd för att förstärka språket genom musiken.

Vi kommer också arbeta mycket ute, speciellt med rörelseövningar. Här använder vi mycket naturmaterial och material som är redan tillgängligt för oss, samt vår egen kropp.
Detta hoppas vi gynnar hållbart arbete, både i hälsa- och i miljöaspekter.

aktiviteter vi vill undersöka och pröva:

Miniröris, följa John, hinderbanor, yoga, rörelselåtar, skapa egna musikinstrument, aktivitet om kroppen och kroppsdelar, jämföra egenskaper i form av ljud.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Läroplansmål

Läroplan

• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,