Maskens liv

Utifrån observationer har jag upptäck att barnen har ett stort intresse för djur som finns på vår gård, däribland maskar. Under detta projekt kommer vi undersöka, reflektera och samtala om masken med koppling till väder och höst.

Nationellt mål

Förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik. - Lpfö 18 

Syfte 

syftet med projektet är att utveckla barnens kunskap om maskar och dess vikt för vår växtlighet. Barnen kommer ges möjlighet att utforska masken, vad/hur de äter, hur de tar sig fram, vad de gör för vår växtlighet och mycket mer. 

förslag på hur undervisningen skulle kunna ta form 

- genom högläsning av böcker om maskar
- genom att studera masken, både på gården men även genom förstoringsglas 
- genom skapande, exempelvis att göra sina egna maskar. 
- utforska maskens mat, vad äter masken egentligen?
- utforska masken med hjälp av ett maskakvarium
- skapa en naturtavla 
- genom rim och sång 
- genom att följa barnen i vardagliga diskussioner och lek

Detta har vi gjort 

V:39- Under denna vecka har projektet startats upp, detta gjordes genom högläsning av boken ”maskar”. I boken hittar vi intressant fakta om masken, exempelvis att masken varken har ögon eller tänder, detta väcker mycket frågor… 

under veckan har vi även gått på maskjakt. Barnen hade intressanta reflektioner om var vi skulle leta efter masken, de kom fram till att vi borde leta i jorden eftersom att maskarna bor där. Det gjorde vi och hittade massvis med mask, vi funderade över om regnet och det gråa vädret kunde ha något att göra med att så många maskar gjorde sig synliga.. 

När vi hade fångat masken tog vi ut förstoringsglasen och började studera masken. något barn uttryckte att det var väldigt spännande att det blev slemmigt efter masken, precis som det blir av snigeln och detta ledde till en diskussion om likheter mellan masken och snigeln. Vi kom fram till att både maskar och sniglar tycker om att äta löv, därefter letade vi löv till maskarna. Till sist la vi både maskarna och löven i vårat maskakvarium, där kommer vi kunna följa maskarna vecka för vecka. 

V:40- Denna vecka har vi arbetat med vad maskarna äter. Vi har kollat på en kortfilm om maskens liv och därefter samtalat om vad vi tror att masken äter, vi kom fram till att vi skulle lägga in löv som barnen hade plockat med sig från skogen, och nästa vecka tänker vi lägga in frukt och se om maskarna i vårat maskakvarium tycker om det. Vi har även samtalat mer om att maskarna inte har några tänder och hur de gör när de äter. 

V:41 - Denna vecka har arbetet om maskens mat fortsatt. Vi har varit ute och kollat till våra maskar och försökt se om de ätit löven vi lagt till dem, vi kan se att maskarna sökt sig upp till ytan och drog därför slutsatsen att dem ätit av löven. Vi har vid ett samlingstillfälle även samlat ihop fruktresterna och sedan bjudit maskarna på frukt, nästa vecka hoppas vi få se om maskerna har ätit av frukten.  

vi har även skapat en sagopåse med flanoramsan ” fem små maskar” som några av barnen varit med och skapat maskar till. Ramsan handlar om maskar som är ute och letar mat och att de sedan gör jord utav maten, detta har gett tillfälle till mer reflektion om maskens mat, och att maskens bajs är jord är något jag uppfattar att barnen tycker är mycket odla… 

V:43 - Även denna vecka har vi varit ute och kollat till våra maskar och gett ett bananskal för att se om maskarna tycker om det… vi har även med hjälp av kortfilmen ” vem gör jord” på urplay diskuterat om masken bajs, nämligen jord och dess betydelse för vår växtlighet. barnen reflekterade över kopplingen mellan masken och maten vi odlat i odlingslådorna på gården, vi behöver ju maskbajs för att

V 47- Då vi tittar till maskariet ser vi tyvärr att det finns lite ludd på ytan…det verkar inte som att maskarna ätit allt vi gett dem. Vi får fundera vidare på varför och hur vi kan göra det bättre för maskarna. Nu börjar det också bli väldigt kallt. Kan det vara så att maskarna inte klarar det i maskariet eller har de rymt för att ta sig längre ner i jorden

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,