<h1>Lek: 1 2 3</h1>• Barnen rör sig frittVisselpipa blås en gång= stannaBlås två ggr= stå 2 o 2Blås 3 ggr= stå 3 o 3<h1>Lek: Klappa o Räkna</h1>• Alla står i ring• Den första klappar en klapp,Nästa 2 klapp osv till 5 klapp börjar om<h1>Lek: Kom alla mina barn</h1>• som stora älgar, små myror, med långa steg( tränar på " matteord") <h1>Intervjua barnen, vad är matte?</h1>

Vecka 40
Vi räknar 

• Hur många barn och ev fröknar behövs för att mäta t ex förskolan, längden mellan staketet, runt bordet.• Mäta hur olika långa vi är.• Jämföra längden på pennor, lägg instorleksordning. • Uppdragskort, hämta ett litet löv....( på utflykten)

V.41 Vi mäter

Samla pinnar i våra grupperLägga pinnar efter längdBarnen ställer sig efter längd

v.42 Olika längder

TärningHur många är prickarnaSlå tärning olika uppgifter beroende på antal prickar

v.43 Tärningsuppdrag

Barnen delas i små grupperVarje barn hämtar en pinneStälla sig i ordning från den längsta pinnen till den kortasteStäll i ordning den smalaste till den tjockasteHämta varsin stenStäll från den lättaste till den tyngsta Vit dukGöra ett stapeldiagram, jämföra färg på jackornaLägg ett föremål för varje färg.

V.45 Sortering, mönster

Vi går genom allén och samlar ossDelar upp oss i tre grupper, alla får ett rep som är ihopknutetForma repet till geometriska formerFri lekStälla oss i geometriska formerLägga oss i geometriska former.Danslek: Här är Hoppman

v.46 Geometriska former

.Bilda former med repen.Barnen ställer sig i en formLägg ett antal naturföremål på en duk, beskriv ett, barnen gissar vilket.Kims lek: Ta med olika former (färdiga) från förskolan lägg på en vit duk.Lek: Dela upp barnen i olika former( typ som springråttor)Danslek: Här är Hoppman

v.47-48 Geometriska former

Tema: Utomhusmatematik
Bakgrund:&nbsp; (H&auml;r beskrivs bakgrunden till tema och valda l&auml;roplansm&aring;l. Var &auml;r vi?)
Att undervisa i matematik ing&aring;r i f&ouml;rskolans utbildning/uppdrag.
I l&auml;roplanen f&ouml;r f&ouml;rskolan (Lpf&ouml;18) beskrivs det matematikinneh&aring;ll vi ska lyfta fram&nbsp;
och synligg&ouml;ra.
I l&auml;roplanen beskrivs &auml;ven p&aring; vilket s&auml;tt barnen ska f&aring; m&ouml;jlighet att utforska matematik.
Harbo f&ouml;rskola har utomhusmatematik som ett fokusomr&aring;de under oktober-december 2021
N&auml;r vi&nbsp; g&aring;r ut i naturen och undervisar i matematik kommer r&ouml;relse, samarbete och 
uppt&auml;ckargl&auml;dje in p&aring; ett sj&auml;lvklart s&auml;tt.&nbsp;
Grunderna i matematikf&ouml;rst&aring;elsen sker d&aring; med hela kroppen och alla sinnen.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;rv&auml;ntat resultat: (H&auml;r beskrivs det f&ouml;rv&auml;ntade resultatet - hur ser det ut n&auml;r vi &auml;r framme? Vart ska vi?) 
F&ouml;rskolan ska l&auml;gga grunden f&ouml;r ett livsl&aring;ngt l&auml;rande.
Verksamheten ska vara rolig, trygg och l&auml;rorik f&ouml;r alla barn som deltar.
Utbildningen i f&ouml;rskolan ska ge barnen m&ouml;jlighet att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att
unders&ouml;ka och beskriva sin omv&auml;rld samt l&ouml;sa vardagliga problem.
Barne ska uppt&auml;cka att matematik finns &ouml;verallt runtomkring oss.
Barnens nyfikenhet, f&ouml;retagsamhet, intressen och lust att leka och l&auml;ra ska uppmuntras.
Med leken som utg&aring;ngspunkt i v&aring;r undervisning stimuleras barnens fantasi, inlevelse,
kommunikation och f&ouml;rm&aring;gan att samarbeta och l&ouml;sa problem.
Utomhusvistelsen b&ouml;r &auml;ven ge m&ouml;jlighet till lek och andra aktiviteter b&aring;de i 
planerad milj&ouml; och naturmilj&ouml;.
F&ouml;rskolan ska ta vara p&aring; barns vetgirighet och nyfikenhet samt stimulera den begynnande f&ouml;rst&aring;elsen av skriftspr&aring;k och matematik.
&nbsp;
&nbsp;
Utbildning/undervisning: (H&auml;r beskrivs arbetet med valda l&auml;roplansm&aring;l, t.ex. undervisningsmetoder och aktiviteter. Hur g&ouml;r vi?)
Vi anv&auml;nder oss av boken: Leka och l&auml;ra matematik ute.
I boken finns det f&ouml;rslag p&aring; &ouml;vningar att anv&auml;nda och som &auml;r anpassade efter de olika &aring;rstiderna.
F&ouml;r att skapa struktur &auml;r boken indelad i fyra huvudomr&aring;den:
*Matematikens spr&aring;k
*M&auml;tning och rumsuppfattning
*Sortering
*M&ouml;nster och taluppfattning&nbsp;
Vi har tv&aring; undervisningstillf&auml;llen i veckan som har tydlig struktur och planering.
N&auml;r vi g&aring;r p&aring; utflykt tar vi &auml;ven med oss ett matteuppdrag att genomf&ouml;ra.
Vi ser film om matematik p&aring; UR-play: Livet imattelandet, Minir&auml;knarna, Tyra 123, Katten, musen tiotusen.
&nbsp;
&nbsp;

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,

Leka och lära matematik ute

Matriser i planeringen

Uppgifter