Ljud och Ljus

Vi lär oss om hur ljud och ljus breder ut sig och kan reflekteras. Vi lär oss om hur öra och öga tar emot ljud och hur organen fungerar.

Syfte (Varför?)

Undervisningen i ämnet fysik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla 

• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.

Innehåll (Vad?)

Fysiken i naturen och samhället

• Hur ljus och ljud breder ut sig och kan reflekteras. 

 

Vi lär oss förstå och använda begreppen.

 

Ljud/öra: ljud, ljudkälla, decibel, ljudhastighet, ljudstyrka, ljudvågor, svängning, vibration, ton, tonhöjd, hörsel, hörselskada,

Ljus/öga/färg: ljus, ljuskälla, ljusstyrka, reflektion, skugga, syn, blinda fläcken, färgseende, gula fläcken, stavar, synceller, absorption, brytning, foton, reflektion, spektrum, spridning

 

Vi lär oss fakta om hur ljudet och ljuset fungerar och skapas.

Vi lär oss om örat och hörseln.

Vi lär oss om färger, ögat och synen.

 

Ljud:

Hur skapas ljud?

Hur snabbt fortplantar sig ljudet?

Hur sprider sig ljudvågor?

Vad händer med ljudet på längre avstånd?

Skillnaden mellan låg och hög volym, vad beror det på?

Varför är en del toner höga och andra låga?

Hur påverkas ljudhastigheten i olika material?

Hur upplever vi olika ljud?

Vad har kemi och molekyler med ljudet att göra?

Öra & hörsel: 

Hur tar vi emot ljudet?

Hur fungerar örat?

Hur kan hörseln skadas av för högt ljud?

------

Ljus:

Vad består ljus av?

Hur snabbt färdas ljuset?

Vad skiljer starkt och svagt ljus åt?

Varifrån kommer ljuset?

Varför lyser vissa lampor starkt och vissa svagt?

Hur fungerar skugga?

Hur kan ljus reflekteras?

Hur skapas en spegelbild?

Färger:

Vad är färger?

Hur uppkommer färger?

Öga och syn: 

Hur fungerar ögats lins och hornhinnan?

Vad innehåller näthinnan?

Varför är tappar och stavar viktiga för synen?

Hur fungerar sambandet öga och hjärna? Vad gör att vi ser det vi ser?

 

 

Vi undersöker ljudet genom olika laborationer.

Ljud:

• Ljud i sugrör
• Ljud i papper
• Hur ser en ljudvåg ut?
• Burktelefon
• Ljud i olika material
• Ljud beror på luftens molekyler

Öra/hörsel:

• Från vilket håll kommer ljudet?

Ljus:

• Ljuset ändrar väg
• En lågas temperatur

Färg:

• Världen i rött
• Solen och himlens färger

Öga/syn:

• Snurrigt värre

 

Undervisning (Hur?)

Vi lär oss genom att

• läsa/lyssna till text från NE.se läromedel.
• se film och korta klipp/animeringar.
• samtala och resonera kring olika frågeställningar. 
• samarbeta kring olika övningar, vi tar stöd av varandra och delar med oss
• undersöka och utföra olika laborationer 
• dokumentera och sätta ord på det vi observerar, upplever och lär oss förstå då vi laborerar.

Vi arbetar i kooperativa former där vi tar stöd och lära av varandra i sammanhanget. Exempel kan vara: Rondellen eller Huvudena ihop.

Vi arbetar både ensam, i axelpar och i mindre grupp.

Vi samtalar strukturerat då vi först tänker ensam, samtalar med axelkamrat, delar med alla (E-P-A)

Bedömning (vad?hur?

Bedömning sker formativt i arbetet under lektionen, genom tydliga mål för arbetet, återkoppling (feedback/feedfoward), synligt lärande, reflektera över eget lärande.

Bedömning sker summativt genom quiz/test.

Vi reflekterar över vad vi lärt oss varje lektion genom exit-tickets, då vi lämnar klassrummet.

Vi gör quiz för att testa våra kunskaper på NE.se läromedel.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Hur ljud uppstår, breder ut sig och uppfattas av örat.
• Ljusets utbredning från vanliga ljuskällor och hur detta kan förklara ljusområdens och skuggors form och storlek samt hur ljus uppfattas av ögat.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har grundläggande kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp.
• I enkla och till viss del underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.