Axelsbergs undervisningsplan 21-22 Harpan

Syftet med planen är att beskriva barngruppens intressen och behov och hur vi utifrån detta arbetar framåt för att utveckla verksamheten så att den främjar barnens trivsel, utveckling och lärande.

Inledning

Undervisningsplanen är ett dokument som ska följas upp under året och presenteras för vårdnadshavarna. Som underlag har vi använt den samlade dokumentationen, observationer och erfarenheter från gruppen. Undervisningsplanen är förankrad i våra styrdokument. Lpfö18, barnkonventionen, Stockholm stads skolprogram, stadsdelens och enhetens verksamhetsplan.

Vilka gemensamma intressen och behov finns i gruppen just nu?

Idag har vi en barngrupp på 20 barn i åldrarna 3-5 år. Då barnen är i olika åldrar och kommer från olika sammanhang (vissa kvar på Harpan från föregående år, vissa från andra avdelningar på förskolan) så ser vi att de kommit in med olika erfarenheter, intressen och behov. De gemensamma intressena vi ser i barngruppen är lek, skapande och konstruktion. Vi ser också ett fortsatt intresse för bokstäver, läsa böcker och utforska skriftspråket. Vi ser att barnen är nyfikna på varandra och utforskar både vad och hur de kan leka tillsammans både i små och stora grupper. Eftersom det är många barn som möts på Harpan så ser vi ett behov av att träna på konflikthantering och att lyssna in varandra. Det vi främst vill på Harpan är att barnen ska tycka att det är kul att komma hit och se glädjen i att utvecklas och utmanas utifrån sina intressen, förutsättningar och behov.

Hur ser kommunikationen och samspelet ut? Hur och vad leker barnen? Fysisk aktivitet, inne och ute?

Vi ser att de är väldigt nyfikna på varandra och att det inte är några grupperingar. De leker gärna många tillsammans och väljer aktivitet/lek snarare än vem de ska leka med. Vi ser också att det är en stor lekglädje överlag och att de är sugna på att leka. Vi går till olika platser varje dag på utflykt och de olika platserna lockar till olika sorters lekar, exempelvis så leker de ofta glassaffär i Elsaskogen, vid omkullfallna trädet blir det ofta tunnelbana eller Masked singer osv. I och med att vi går iväg på utflykt varje dag så utmanas barnen fysiskt på många olika sätt beroende på vart vi går. I skogen blir det exempelvis mycket fokus på klättring, springa, kroppskontroll osv. Inomhus blir det rörelse i form av exempelvis Bamsegympa och Just dance. Även inne ser vi en nyfikenhet kring de flesta aktiviteter och även här så leker de i olika konstellationer. Barnen testar på i princip alla olika material vi har då vi växlar mycket i och med att vi har olika stationsval på eftermiddagen.

Läsintresse i gruppen?

Vi ser ett stort intresse hos alla att läsa och diskutera böcker, men vi ser också att intresset sträcker sig långt mycket längre än ”bara” att läsa. De visar glädje när vi berättar eller lyssna på sagor och skapar egna sagor i leken, exempelvis genom teater. De är också nyfikna på kopplingen mellan bild- och skriftspråk och skapar egna böcker som vi ska läsa.

 

- Undervisningsplan för att utveckla kommunikationen och samspelet i gruppen?

Vad vill vi att barnen ska lära sig?

Vi vill att barnen ska känna sig trygga, både med oss pedagoger och med varandra, så att det skapas en öppen och tydlig kommunikation mellan oss alla. Vi vill stötta barnen i deras samspel så att de känner sig trygga i att uttrycka sina idéer, att lyssna in varandra, möjlighet att öva på turtagning och konflikthantering.

Beskriv hur ni planerar undervisningen?

Vi kommer dela upp barnen i mindre lekgrupper för att kunna vara mer närvarande och stötta barnen i deras samspel och kommunikation. Vi kommer även fortsätta att gå till olika platser och ha stationsval för att de ska få mötas i olika konstellationer och leka olika sorters lekar. Vi har även tänkt att prata om känslor på samlingen för att öppna upp för olika perspektiv och mötas.

Hur kan ni använda fysisk aktivitet för att utveckla kommunikation och samspelet?

Vi kommer fortsätta att leka regellekar, så som kull, kom som, vargen och kycklingen, när vi är ute på utflykt för att träna på turtagning och att komma överens om vem som ska vara vad osv. På detta sätt uppmuntrar vi även till fysisk aktivitet.  

Hur kan ni använda högläsning för att utveckla kommunikationen och samspelet?

Vi planerar att ta fram olika sorts böcker som lyfter de teman och funderingar som vi ser i barngruppen kopplat till kommunikation och samspel. Genom att diskutera litteraturen tillsammans kan vi även lyfta fram att vi kan ha olika tankar och perspektiv.

Vad i Förskolans läroplan stödjer vi oss på? - utifrån läroplanens första del.

 - "Förskolan ska vara en levande social gemenskap som ger trygghet samt vilja och lust att lära. Barn skapar sammanhang och mening utifrån sina erfarenheter och sätt att tänka. Därför ska de i förskolan möta respekt för sin person och sitt sätt att tänka och förstå sin omvärld." Lpfö18:7

 

- "Lek kan också utmana och stimulera barnens motorik, kommunikation, samarbete och problemlösning samt förmåga att tänka i bilder och symboler. Därför är det viktigt att ge barnen tid, rum och ro att hitta på lekar, experimentera och uppleva." Lpfö18:8

 

 

 

 

Undervisningsplan för projekt och teman som ni valt att arbeta med? 

 

Beskriv ert tema - projekt

Utifrån förra årets barngrupp så valde vi att under sommaren ge en uppgift där barnen skulle fota något som började på samma bokstav som de. Detta för att vi såg ett stort intresse för bokstäver, skriftspråk och rim och ramsor. Vi ser att intresset spridit sig vidare till denna barngrupp och de funderar och diskuterar mycket kring språk, bokstäver osv. Därför har vi valt att detta läsår fokusera på just språk; bokstäver, rim, ramsor, böcker, sagor, skriftspråk. 

Syfte med projektet? Vad vill vi att barnen ska lära sig

Vi vill att de ska fortsätta ha en lustfylld inställning till språk och fortsätta vilja utforska det. Vi ser även att de bubblar av fantasi och att de genom detta projekt kan få utlopp för det genom att vi kan skapa sagor, filmer och historier.  

Beskriv hur ni planerar undervisningen?

Vi påbörjar projektet genom att alla barn under sommaren får i uppdrag att ta ett kort på något som börjar på samma bokstav som barnet själv. När terminen startar igen så får barnet presentera sin bild och berätta vad det är, vilken bokstav den börjar på. De andra barnen får även ställa frågor om bilden och vi pratar om andra saker som börjar på samma bokstav. I fortsättningen kommer vi bland annat leka olika bokstavslekar, gå på bokstavsjakt, berätta/skapa sagor tillsammans, skapa i olika material och utforska bokstäver och ords utseende, ljud och användning.

Hur kan ni använda fysisk aktivitet i undervisningen?

Vi planerar att gå på bokstav- och symboljakt i närområdet för att upptäcka olika symboler, bokstäver och ord. Vi kommer även leka olika bokstavslekar där rörelse är i fokus och forma bokstäver med hjälp av kroppen.

Hur kommer ni att arbeta med böcker, skriv och läsning kopplat till projektet?

Detta är en central del i vårt projekt kopplat till språk. Vi kommer exempelvis gå till biblioteket för att låna böcker och planerar att ha boksamtal i mindre grupp där vi kan diskutera olika tankar, idéer och erfarenheter.

Vad har barnen för förförståelse inom området?

De har stort intresse för språk och flera barn kan redan nu skriva och läsa vilket vi ser inspirerar de andra barnen till att utforska både skriftspråket och läsning. Vi ser att barnen ser symboler och bokstäver/ord överallt och diskuterar vad de betyder. De är även intresserade av att dokumentera genom bilder, video och skrift vad de gör på dagarna.

Vad i Förskolans läroplan stödjer vi oss på? - utifrån läroplanens första del.

” Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att utveckla sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtala om litteratur och andra texter”.

”Utbildningen ska ge barnen möjlighet att uppleva, gestalta och kommunicera genom olika estetiska uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans”.

”Kunskap kommer till uttryck i olika former – såsom fakta, förståelse, färdig­het och förtrogenhet – som förutsätter och samspelar med varandra. Förskolans arbete ska inriktas på att ge utrymme för olika kunskapsformer och att skapa ett lärande där dessa former balanseras och blir till en helhet”.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• Kap 1. FÖRSKOLANS UPPDRAG Lek är grunden för utveckling, lärande och välbefinnande