Projektbeskrivning - Hållbarhet i förskolan

Humlorna - vi bidrar till en bättre värld!

Syfte med projektbeskrivning

Projektbeskrivningen görs för att skapa en gemensam grund, ett nuläge att utgå ifrån när vi bland annat planerar enskilda undervisningssituationer. Genom att formulera vad vi ska göra, varför vi ska göra det och hur vi ska komma dit ger vi barnen större möjligheter till en djupare förståelse av målområdet. ​

En hjälp för att följa målstyrda processer

 

Projektfråga:
Vad händer med barnen i möte med naturen?

 

Projektbeskrivning:

Vi ingår i forskning- och utvecklingsprogrammet Hållbar förskola, ett projekt med syfte att med stöd av forskning identifiera effektiva sätt att arbeta med hållbar utveckling och undersöka vilka effekter detta kan medföra i förskolans kontext. Och att genom samarbete mellan lärare och forskare låta de verksammas kunskaper och erfarenheter utgöra grund för gemensam kunskapsutveckling och ny forskning inom området utbildning för hållbar utveckling. Med en sådan inspirationskälla väljer vi att ha hållbarhet som grund i vårt projektarbete.

 

Skogen - där allt börjar

I vårt projekt kommer vi att använda skogen som mötesplats där barnen får upptäcka naturen.

- Barnen ska få möjlighet att skapa en relation till skogen genom att vistas i skogen och utforska naturmaterial. Och utveckla en förståelse för att varje individs handling kan påverka naturen och vår värld. Genom att vistas i skogen varje vecka ska barnen få möjlighet att utveckla kunskaper om naturen och dess årstider. Barnen ska erfara nya ord och begrepp relaterat till naturen och hållbarhet för att förstå sin omvärld.

 

Varför skogen?

Skogen som lärmiljö - en miljö där de kan uppleva med alla sinnen: lukta, känna, smaka, höra och se och uppfatta.

"Förskolan är en viktig plats i samhället där barn ges möjligheten att utvecklas och lära sig olika saker i gemenskap med andra barn. I förskolan möter barn nya människor, både vuxna och jämnåriga, nya språk och nya kulturer, och de lär sig att samspela. De första åren är viktiga för att forma barns attityder, utveckla kunskap och handlingar gällande hållbarhetsfrågor". Vi vill uppmuntra barnen till att skapa en vilja till att visa ansvar, respekt och empati för platser som är betydelsefulla för barnen. Dessa platser ser vi kan vara både i naturen/samhället och förskolan/hemmet. I detta projekt kommer vi att ha skogen som utgångspunkt och mötesplats för att det är en miljö som vi ser många barn visar intresse för. Barnen ska ges möjlighet att utveckla en relation till skogen som med förhoppning leder till att de lär sig värna om naturen och sig själva. Genom naturvetenskapen kan barnen, med stöd av oss pedagoger, tillägna sig kunskap om hur de olika val som människor gör kan påverka dem i deras liv.

Skogen ger barnen möjlighet till att upptäcka och kunna se samband i naturen samt att vi människor är beroende av naturen. Och hur vi kan utveckla vårt sätt att använda den på ett mer hållbart sätt. Om barnen finner glädje av att vistas i skogen så utvecklas också en vilja till att ta hand om den. Relationen ska ligga till grund för att bygga broar mellan barnen och naturen, vilket blir en början till en hållbar relation. Vi tror på att skogen ger barnen ro och frihet till att utforska och bilda egna uppfattningar. När barnen vistas i naturmiljöer får de möjlighet att utveckla motorik, koordination och sin kroppsuppfattning. Naturen möjliggör också att barnens fysiska kropp får det utrymme som de förtjänar för att kunna må bra. Naturen är en inspirationskälla som barnen ska få möjlighet att ta del av och upptäcka. Vi pedagoger ska stötta barnen i att få de ord och begrepp som de behöver för att uppleva naturen. Språket är nyckeln till att upptäcka och se samband och berikar barnens kunskaper. Det hjälper barnen att sätta ord på deras upplevelser och uppfattningar samt möjlighet för att dela det med andra. Därav kommer vi att läsa mycket barnlitteratur om och i skogen.

 

Vad betyder hållbar utveckling?

"En utveckling som tillfredsställer dagens behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter att tillfredsställa sina behov".

"Barnen ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur de olika val som människor gör kan bidra till en hållbar utveckling - såväl ekonomisk och social som miljömässig".

 

Hur ska vi arbeta med hållbar utveckling?

Vi kommer att arbeta utifrån begreppet och dess tre olika grenar - ekonomisk, social och ekologisk.

Social hållbarhet - Värdegrundsarbete

Vårt primära fokus inne på Humlan vad gäller social hållbarhet kommer vara att skapa hållbara relationer. Vi kommer att arbeta aktivt med konflikthantering. Vi skapar i arbetslaget och barngruppen ett gemensamt förhållningssätt samt tillvägagångsätt vid konflikter för att hantera dessa. Barnen kommer att få möjlighet att samspela och utveckla sympati för naturen samt de andra barnen. Skogen som kommer att vara barnens mötesplats är en plats som är föränderlig och öppen för olikheter. Barnen ska utveckla förståelse för varje enskild individs ansvar för att bidra till ett demokratiskt klimat i barngruppen. Skogen är en öppen plats som alla får besöka, det ska för humlorna bli en mötesplats som bildar gemenskap och bidrar till trivsel. Trygga platser och trivsamma möten bildar social hållbarhet. "Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande" (Lpfö18).

 

Vår intention är att samverka med er vårdnadshavare i detta projekt genom att dela barnens erfarenheter från skogen genom dokumentation. Vi ser den dokumentationen som ett möjligt underlag för er att i hemmet lyfta barnens erfarenheter och få inflytande över processen.

 

Ekonomisk hållbarhet - återanvända material och matematik

Vi kommer att i högsta möjliga grad återanvända material som mjölkpaket, ritpapper, toalettrullar mm. Förutom att återanvända material är också barnens utveckling av matematiska kunskaper något som bidrar till ekonomisk hållbarhet. Vi ska ge barnen förutsättningar till att utveckla bland annat deras förmåga att uppfatta antal och mängder. Och ge barnen möjlighet att erövra det matematiska språket.

 

Ekologisk hållbarhet - Återvinning, odling och utevistelse

Genom insamling av papper och pantburkar vill vi tillsammans med barnen och vårdnadshavare ingå i en process som bidrar till en hållbar utveckling.

Vi ska odla på förskolan för att barnen ska kunna följa processer och öppna upp förståelse för ekologisk hållbarhet. Vi kommer att integrera detta i vår utomhusmiljö på gården med hjälp av planteringslådor samt inomhus.

 

Hur börjar vi?

Vi har förberett en film som vi kommer att titta på tillsammans med barnen vid projektstart. Dels för att väcka deras intresse och uppmärksamhet men också för att ta reda på deras förkunskaper. Har de erfarenheter av skogen? Vad finns i skogen? Bor det djur i skogen? Lever träd?

Inför varje vecka görs en planering på de aktiviteter som kommer att genomföras i projektgrupperna. Före varje aktivitet introducerar vi den för barnen genom att exempelvis visa material som kommer att användas eller läsa litteratur kopplat till innehållet. Vi delar in barnen i tre projektgrupper för att ge barnen mer utrymme och möjligheter. Samt ge pedagoger förutsättningar att vara medforskare med alla barn.

Miljö & Material

Vi kommer att besöka skogen minst två gånger i veckan och genomföra en stor del av våra projektrelaterade aktiviteter i skogen. Men vi kommer också att inkludera det i vår inomhusmiljö genom naturmaterial, leksaker, litteratur, dokumentation och digitala verktyg. Vi kommer att ha material för att undersöka naturens olika processer. Bland annat genom odling, förmultning och återvinning. Och arbeta med öppet material som är föränderligt som stimulerar barnens fantasi och egen förmåga.

Samtal, högläsning, bilder och att befinna oss i skogen ska leda barnen till empati och omtanke för naturen och allt levande. Och genomföra experiment för att utforska olika material och dess egenskaper. I lärmiljöerna inomhus har vi ägnat en hörna åt naturmaterial och litteratur kring natur för att skapa en mötesplats inomhus som öppnar upp för samtal och delade upplevelser kring projektet. Leksaker och material är utvalt och relaterat till projektet i våra lärmiljöer.

 

Utöver Läroplan för förskolan och vår plan mot diskriminering och kränkande behandling tar vi stöd av och arbetar utifrån följande litteratur:

Normkreativitet i förskolan (2019).

Hållbar utveckling - att lära för livet och framtiden (2021).

Förskolans arbete med hållbarhet (bok skriven av forskarna i IFOUS projektet Hållbar förskola) (2021).

Tydliggörande pedagogik i förskolan (2019).

Hur blir man matematisk? - att skapa nya relationer till matematik och genus i arbetet med yngre barn (2011).

 

Läroplansmål

Läroplan

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,