Estetisk kommunikation 1: "Jag i gruppen"

INLEDNING:

Estetisk kommunikation 1: drama/teater. Under höstterminen jobbar vi med det övergripande temat "jag i gruppen". I detta tema ingår flera olika förmågor såsom, kommunikation, samarbete, koncentration/fokus, kroppsspråk, lära känna och utveckla våra uttryckssätt i kropp, rörelse, röst och tal.

SAMMANFATTNING PÅ KURSENS INNEHÅLL: 

¤ Vårt arbete utgår från den grupp du är del av och den största delen av kursen består i praktiska moment och övningar. Dessa praktiska övningar är kopplade till teorier, metoder och forskning.

¤ Du gör också ett eget fördjupningsarbete inom något av de områden vi jobbat med. Dessa är områdena: Kroppsspråk, Närvaro/fokus- 1:a, 2:a, 3:dje cirkeln, Kreativitet

BETYG:

- Kursens syfte se nedan.

- Kursen har nio punkter av centralt innehåll. Vi jobbar parallellt med fem av dem under hösten, se nedan.

- Kunskapskraven är sammanfattade i fem rubriker:

¤ Gestalta genomförande av idé

¤ Resonera om egen roll

¤ Använda och förmedla uttryck

¤ Betydelse och tankeströmning

¤ Kunskap om lagar och upphovsrätt 

Vi jobbar under hösten med de understrukna kunskapskraven. De andra kommer att inkluderas under våren 2022

Länk till PP:

https://docs.google.com/presentation/d/1YCcFs9NJ7QItO3Gul9HXH5INol5FLPrI/edit?usp=sharing&ouid=108585678741155200846&rtpof=true&sd=true

PLANERING:

Upplägg lektionerna under ht 2021:

 

Bildgruppen: 

https://docs.google.com/presentation/d/1IDJjj3-i_YCUWU-v3Qucf6J8Bpj82gxn/edit?usp=sharing&ouid=108585678741155200846&rtpof=true&sd=true

 

Musikgruppen: 

https://docs.google.com/presentation/d/16PAy9BAWLVqYPYWGMcEJn42aykUODpaK/edit?usp=sharing&ouid=108585678741155200846&rtpof=true&sd=true

Läroplanskopplingar

Syfte

• Förmåga att samarbeta, samverka och interagera.
• Förståelse av kreativa och kommunikativa processer.

Centralt innehåll

• Grundläggande estetiska uttrycksformer, tekniker och metoder.
• Utforskande av kreativa möjligheter och av kommunikation med estetiska uttrycksmedel.
• Gruppdynamik i skapande arbete.
• Möte med publik eller betraktare.
• Estetiska uttrycksformer och deras koppling till tankeströmningar, till exempel ready-made och industrialismen eller grafittikulturen och reclaim the streets.
• Lagar och andra bestämmelser om upphovsrätt, arbetsrätt och arbetsmiljö i konstnärlig produktion.

Kriterier

• Eleven resonerar utförligt och nyanserat om den egna rollen i relation till skapande arbete i grupp med olika estetiska uttrycksformer samt diskuterar utförligt och nyanserat hur det egna arbetet relaterar till ett kollektivt resultat. Eleven drar välgrundade och nyanserade slutsatser om hur helheten påverkas vid interaktion mellan, och experimenterande med, olika estetiska uttrycksformer. Dessutom anpassar eleven sina insatser efter omständigheter som framkommer i samarbetet med medskapare och under olika skeden av arbetsprocessen. Eleven deltar i, och tar initiativ i och ansvar för, en konstnärlig produktionsprocess, vidareutvecklar idéer inom någon estetisk uttrycksform, uttrycker sig med säkerhet inom någon estetisk uttrycksform samt deltar i presentationen av den färdiga gestaltningen.
• Eleven resonerar utförligt om den egna rollen i relation till skapande arbete i grupp med olika estetiska uttrycksformer samt diskuterar utförligt hur det egna arbetet relaterar till ett kollektivt resultat. Dessutom anpassar eleven sina insatser efter omständigheter som framkommer i samarbetet med medskapare och under olika skeden av arbetsprocessen. Eleven deltar i en konstnärlig produktionsprocess, vidareutvecklar idéer inom någon estetisk uttrycksform, uttrycker sig med viss säkerhet inom någon estetisk uttrycksform samt deltar i presentationen av den färdiga gestaltningen.
• Eleven resonerar översiktligt om den egna rollen i relation till skapande arbete i grupp samt diskuterar översiktligt hur det egna arbetet relaterar till ett kollektivt resultat. Eleven deltar i en konstnärlig produktionsprocess, uttrycker sig med viss säkerhet inom någon estetisk uttrycksform samt deltar i presentationen av den färdiga gestaltningen.
• Eleven använder estetiska uttryck på olika sätt, ger förslag på alternativa möjligheter att använda dem och redogör utförligt och nyanserat för de olika möjligheternas för- och nackdelar samt förmedlar de estetiska uttrycken via några olika kanaler. Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat på vilket sätt olika estetiska uttryck skapar mening.
• Eleven använder estetiska uttryck på olika sätt och ger förslag på alternativa möjligheter att använda dem samt förmedlar de estetiska uttrycken via några olika kanaler. Dessutom diskuterar eleven utförligt på vilket sätt olika estetiska uttryck skapar mening.
• Eleven använder enkla estetiska uttryck på olika sätt samt förmedlar dessa via några olika kanaler. Dessutom diskuterar eleven översiktligt på vilket sätt olika estetiska uttryck skapar mening.
• Eleven diskuterar utförligt och nyanserat hur några specifika betydelser kan uttryckas, relaterar det till några tankeströmningar och gör välgrundade och nyanserade jämförelser mellan uttryck och betydelser i några olika sammanhang.
• Eleven diskuterar utförligt hur några specifika betydelser kan uttryckas, relaterar det till några tankeströmningar och gör välgrundade jämförelser mellan uttyck och betydelser i några olika sammanhang.
• Eleven diskuterar översiktligt hur någon specifik betydelse kan uttryckas och relaterar det till någon tankeströmning.

Uppgifter

Metoder och tekniker för skådespeleri, dramaturgi och scenkonst.

Från vecka 2 till vecka 14 kommer vi att jobba med olika tekniker och metoder för att skapa teater och scenkonst.

Ni kommer att få del av olika uttryckssätt och spelstil, exempelvis fysiskt uttryck eller uttryck via text och ord.

Ni kommer att få del av tekniker och metoder för att bygga upp en scen eller mindre uppspel. Ni kommer också få del av olika tekniker för att skapa en karaktär.

Arbetet är fortsatt av en mycket praktiskt karaktär och vi utgår från "learning by doing". Arbetet förutsätter interaktion och samverkan med andra och allt arbete sker i grupp.

Egen fördjupningsuppgift

Egen fördjupningsuppgift:

Under höstterminen har vi utgått från grupprocessen och temat: ”jag-i–gruppen”. Vi har jobbat med kommunikation, samarbete, koncentration/fokus, kroppsspråk, uttryckssätt i kropp, rörelse, röst och tal. Vårt arbete utgår från den grupp du är del av och den största delen av kursen består i praktiska moment och övningar. Vi kopplar även vårt arbete till teorier och forskning.

Du ska också göra ett eget fördjupningsarbete inom något av de områden vi jobbat med.

- Kroppsspråk

- Närvaro/fokus1:a, 2:a, 3:dje cirkeln

- Kreativitet

Uppgiften ska bestå av en fakta del, en del med praktisk tillämpning och en analysdel.

Fakta del

Här beskriver du teorier eller forskning i på det område du valt. Du hänvisar till de författare, dramatiker som vi har pratat om. Du använder dig att klipp, Ted-talks eller texter som jag tillhandahåller. Alla källor finns på sista sidan i varje PP. Denna del är en A4-sida handskriven text.

Praktisk tillämpning:

-Vilka praktiska övningar kan man jobba med för att öva på denna förmåga?

Beskriv den eller dem. Denna del är ½ A4-sida handskriven text..

Analysdelen

Här är dina egna reflektioner. I denna del svarar du på en eller två av följande frågor:

1. Hur har denna kunskap påverkat mig i min vardag?

2. Hur kan denna kunskap hjälpa mig i min kommunikation med andra?

3. Hur kan denna kunskap hjälpa mig i mitt eget skapande?

4. Hur kan denna kunskap hjälpa mig att förändra något jag vill förändra i mig själv, i en grupp eller i samhället?

Övningar, samspel, samverkan, metoder

Vårt arbete utgår från den grupp du är del av och den största delen av kursen består i praktiska moment och övningar. Dessa praktiska övningar är kopplade till teorier, metoder och forskning.

Denna uppgift är alltså en sammanfattning på alla de lektioner vi haft där vi jobbar praktiskt i grupp med olika metoder.