Dramaturgi - Anslag

Vi tittar på anslag och analyserar dem utifrån den dramaturgi vi har läst om.

Hej Kim!

Jaha, då var det dags för din anslagsanalys!

Jag vill att du tittar på ett anslag i en film, du får välja vilken du vill och det är helt okej att du ser en film du har sett på förut. Anslaget är ju de första 3-4 minuterna av filmen och innehåller massor av ledtrådar. Det jag vill att du tittar speciellt på och berättar för mig är:

Miljö – var är vi någonstans, vilka ledtrådar får vi i anslaget?

Musik – vilken sorts musik spelas i anslaget och vad kan den musiken ha för betydelse för filmen och anslaget?

Huvudkonflikten -  Presentera huvudkonflikt, vad är det som huvudkaraktären ska lösa i filmen? Är det att bli ihop med tjejen han träffade på bussen? Rädda världen? Vinna lottomiljonerna? Eller något annat. Och! Hur vet du det, vilka ledtrådar har du fått i anslaget?

Huvudkaraktär – Vem är huvudkaraktären? Tänk på att fundera över vem som är i underläge när det gäller att lösa huvudkonflikten. Och kom ihåg, huvudkaraktären är den enda i filmen som utvecklas! huvudperson i underläge, framåtrörelse…

Antagonisten – huvudkaraktärens motståndare/fiende? Vem är det och hur får du veta det?

Vet du hur filmen slutar? Finns det någon koppling till anslaget?

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Muntlig framställning med fokus på mottagaranpassning. Faktorer som gör en muntlig presentation intressant och övertygande. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar. Olika sätt att lyssna och ge respons som är anpassad till kommunikationssituationen.
• Centrala motiv, berättarteknik och vanliga stildrag i fiktivt berättande, till exempel i skönlitteratur och teater samt i film och andra medier.

Kriterier

• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig. Eleven har viss åhörarkontakt. Språket är till viss del anpassat till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel.
• Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger någon iakttagelse och formulerar egna tankar med utgångspunkt i berättandet.