Rödluvan och vargen

Rödluvan och vargen, att utmana rådande normer.

”Rödluvan och vargen” 

 

Var är vi?

Barnen på Kottarna visar stort intresse för att lyssna när pedagogerna läser för dem både på barnens och pedagogernas initiativ och också när sagor berättas t ex med hjälp av flanobilder och sagofigurer. Barnen hämtar också ofta böcker själva som de sitter och bläddrar i och det är uppskattat när barnen själva får använda sagofigurerna.

Vi upplever att rådande normer i samhället inte utmanas så ofta på vår avdelning.

 

Vart ska vi?

Vi vill att boken (en variant av den traditionella ”Rödluvan och vargen” där jägaren är en kvinna, Rödluvan en pojke, vargen en hon osv) som vi utgår från ska ge barnen flera upplevelser av mångfald och att vi utifrån den får ett avstamp i att tillsammans med barnen utforska olika normer. Att barnen t ex får upplevelser av att världen inte är uppdelad i vad kvinnor och män bestämt gör eller är, utan att det är ett spektra på vad som är möjligt för både kvinnor och män och ett spektra av hur man kan vara som människa där alla är lika bra och värdefulla.

Vi hoppas att detta kommer att återspegla sig i barnens lek, att vem som helst kan ha roller som jägare, Rödluvan osv. Och att detta också påverkar annan lek bland barnen.

Vi vill också att vårt arbete bidrar till att barnen blir nyfikna på normer och kanske ifrågasätter dem genom frågor och kommentarer i olika situationer. 

Ett mål är också att vi pedagoger utmanas och får syn på mer som vi inte ser idag, både hos oss själva och i barngruppen.

Vi vill också att barnens lust att själva berätta sagor förstärks, att deras fantasi och tilltro till sin egen förmåga uppmuntras och att detta visar sig i att de vågar och vill vara med och bidra i t ex dramatiseringar och gemensamma sagor utifrån sin egen förmåga. 

Vi vill också att barnens lust till att skriva stimuleras, att de blir nyfikna på skriftspråket och själva ser sig som skrivande individer.

 

Hur gör vi?

Vi arbetar utifrån boken och berättelsen på många olika sätt och använder oss av dramatiseringar med figurer och med barnen och pedagogerna själva. Vi läser och berättar sagan och ger utrymme för mycket samtal kring innehållet. Barnen får också vara med och gestalta genom färg och form, musik och annan skapande verksamhet. 

Vi gör också övningar där föreställningsförmågan tränas som t ex att föreställa sig något som ”finns” i en tom låda.

Vi pedagoger är reflekterande kring hur vi själva tänker kring rådande normer och lyfter, problematiserar, normaliserar i samspel och samtal med barnen utifrån vad vi anser passar i situationen. (Med normaliserar menar vi att inte ”göra en grej” av det som kan ses som normbrytande om inte barnen reagerar på det.)

Vi väver samman arbetet med det vi beskriver under planeringen ”Jämställdhet” och ”Läslyftet” för hösten 2021.

Vi låter skrivandet få en framträdande roll med hjälp av diverse brevväxling mm.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• uppmärksamma och problematisera etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika värderingar som styr deras uppfattningar och handlingar och samtidigt förankra de grundläggandena värdena, och
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen oavsett könstillhörighet, och
• medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,
• fantasi och föreställningsförmåga,