<h1>Tema; H&aring;llbart med Emma &amp; Totte...</h1>
 HT, September 2021 P&aring; torsdagar har vi temadag d&auml;r vi detta l&auml;s&aring;ret kommer jobba med h&aring;llbar utveckling. Vi har delat upp barnen i tv&aring; grupper, d&auml;r vi utg&aring;r fr&aring;n deras &aring;lder och utveckling. De yngsta barnen ska utforska vatten och de &auml;ldre barnen ska m&ouml;ta h&aring;llbar utveckling genom att laga och fixa.
<h2>VARF&Ouml;R</h2>
TOTTE UTFORSKAR
De yngsta barnen p&aring; avdelningen tycker om att st&aring; vid handfatet och leka. De tar tv&aring;l och pappershanddukar och g&ouml;r vattensamlingar i handfatet. N&auml;r det regnar &auml;lskar de att leka och hoppa i vattenp&ouml;larna. Vi vill ta till oss av deras intresse och utforska vatten tillsammans. I boken &rdquo;Totte badar&rdquo;, av Gunilla Wolfe, tr&auml;ffar vi Totte som utforskar vatten och vad man kan g&ouml;ra med vatten. Den kommer vara en inspirationsk&auml;lla f&ouml;r oss. Vi kommer att rikta in oss p&aring; den sensoriska h&aring;llbara utvecklingen, vilket inneb&auml;r att vi kommer att uppleva med v&aring;ra fem sinnen, syn, h&ouml;rsel, k&auml;nsel, smak och lukt.
&nbsp;
&rdquo;FIXAR GRUPPEN&rdquo;
H&auml;r l&auml;gger vi fokuset p&aring; den sociala och ekonomiska delen av h&aring;llbarhet, barnen befinner sig i ett stadie d&auml;r tankar och reflektion &auml;r en stor del av deras utveckling samt nyfikenheten p&aring; nya och utmanande saker. Varf&ouml;r &auml;r det si och varf&ouml;r g&ouml;r man s&aring;?&nbsp;Detta vill vi ta tillvara p&aring;, s&aring; att det p&aring; ett kul och inspirerande s&auml;tt kan f&aring; utmaning och undervisning. Barnen &auml;lskar att hj&auml;lpa till, har s&aring; fint f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och fina tankar som beh&ouml;vs synas. S&aring; vi skapar en grupp d&auml;r vi kan lyfta deras engagemang att hj&auml;lpa till samt barnens tankar och reflektioner. V&auml;rnar om det!
&nbsp;
&nbsp;
<h2>M&Aring;L OCH SYFTE</h2>
-Utforska och l&auml;ra sig mer om vatten. Vad h&auml;nder om jag l&auml;gger tv&aring;l i vattnet. Vad beh&ouml;ver vi vatten till? Varf&ouml;r beh&ouml;ver vi rent vatten? Kan man g&ouml;ra smutsigt vatten rent?&nbsp;
-Var kommer vatten ifr&aring;n? Finns det olika former av vatten? &Auml;r det varmt eller kallt? Smakar det n&aring;got?
-Utveckla grupp dynamiken. Att jobba tillsammans och komma p&aring; saker tillsammans st&auml;rker gruppen. Vi visar h&auml;nsyn och lyssnar p&aring; kompisarna. Vi delar med oss av materialet och har roligt tillsammans.
-Spr&aring;kutveckling. Vi kommer att l&auml;sa b&ouml;cker, sjunga och lyssna p&aring; varandra. Vi kommer att ben&auml;mna vattnet i olika former. Vi kommer l&auml;ra oss tekniker och det spr&aring;k som finns med ex filtrera.
-Att vi b&aring;de som grupp och enskild individ kan p&aring;verka milj&ouml;n. F&ouml;rst&aring;else f&ouml;r h&aring;llbar utveckling.&nbsp; -Att man med verktyg kan laga samt &aring;terskapa saker.&nbsp;
 -Att barnets tankar och reflektioner f&aring;r h&ouml;ras samt pr&ouml;vas. Att ha ett stort inflytande till sin egen undervisning.
 -Att om jag inte kan, s&aring; kan kanske du? Att v&aring;ga be om hj&auml;lp och l&auml;ra av varandra.
&nbsp;
<h2>ARBETSS&Auml;TT &nbsp;</h2>
Vi kommer arbeta i tv&aring; grupper som kommer ha sin egna planeringar och tr&auml;ffar. Senare kommer grupperna sammanbindas &nbsp;med en vattenbana som fixar gruppen tillverkar.&nbsp;
&nbsp;
Totte utforskar
-Vi l&auml;ser boken, Totte badar av Gunilla Wilde. Vi kommer &auml;ven l&auml;sa andra b&ouml;cker, sjunga och rimma.
- Vi har vattenlek d&auml;r vi tills&auml;tter tv&aring;l. I sm&aring; burkar hj&auml;lps vi &aring;t att tillverka skum. Barnen l&auml;r sig tekniken och sen f&aring;r de sj&auml;lv f&ouml;rs&ouml;ka med ex visp och h&auml;nder.
-Vi tar ut vatten i vattenkannor i sandl&aring;dan. Barnen tar sj&auml;lv insiativ och g&ouml;r gegga. Vi pedagoger &auml;r med och utmanar dom i leken.&nbsp; -Vi badar kramdjuren. Tv&aring;la in, sk&ouml;ljer och torkar.
- Vi m&aring;lar med vatten f&auml;rg. &nbsp;Hur f&aring;r man f&auml;rg p&aring; pensel.Vad h&auml;nder med vattnet d&auml;r vi tv&auml;ttar v&aring;ra penslar. Om man st&ouml; salt p&aring; bilden, vad h&auml;nder d&aring;?
-Vi kommer odla Krasse f&ouml;r att vissa vattnets betydelse f&ouml;r v&auml;xtligheten.
&nbsp;
&rdquo;Fixar gruppen&rdquo;&nbsp;
Vi kallar oss &rdquo;fixar gruppen&rdquo; f&ouml;r det &auml;r en del av arbetss&auml;ttet som g&ouml;r det tydligt f&ouml;r barnen att f&ouml;rst&aring;, vem som ing&aring;r i gruppen. Och med hj&auml;lp av boken Emmas verkstad, blir det konkret vad vi ska g&ouml;ra i gruppen tillsammans.&nbsp;Namnet samt gruppen i sig bidrar till det sociala samspelet och boken visar hur vi ska jobba med den ekomiska aspekten.
Vi kommer l&auml;ngts v&auml;gen ha olika projekt, n&aring;gra som &auml;r inplanerade men ocks&aring; med tiden l&aring;ta barnen v&auml;xa i och med sina egna tankar samt reflektioner kring h&aring;llbarhet. Med det menas att barnet kan se om n&aring;got &auml;r trasigt, kan vi laga och hur ska vi g&ouml;ra?&nbsp; Att vi tillsammans som en grupp kan hj&auml;lpa varandra men ocks&aring; andra, ha ett till&aring;tande klimat f&ouml;r att jag kan/ kan inte. Att lyft v&aring;ra sociala samspel och relationer genom att vi kan st&auml;rka, hj&auml;lpa och f&ouml;rst&aring;r varandra.&nbsp;
- Skapa f&aring;gelholk av en gammal brevl&aring;da.
- M&aring;la om stolar till toaletten samt skapa en skylt.
- Laga samt hj&auml;lpa till med saker som beh&ouml;vs ute p&aring; g&aring;rden eller i &rdquo;huset&rdquo;.
- Utrymme f&ouml;r barnens &rdquo;projekt&rdquo;.
- Skapa en vattenbana av &aring;tervunnet materiel.&nbsp;
- Arbeta i grupp.
- Prata med och om varandra, att dela sina tankar och att kunna st&auml;rka en kompis.&nbsp;
- Lyfta barnets tankar och reflektioner inf&ouml;r gruppen.&nbsp; - Promenad, ett s&auml;tt att vara i &rdquo;neutral&rdquo; milj&ouml; och jobba vidare p&aring; relationer till varandra.&nbsp;
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=7650023633&amp;lppId=7541307208" />
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,

tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,

utveckla normer&nbsp;och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen

stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,

utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,

utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,

ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,

skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och

främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,

respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

Hållbart med Emma & Totte...

Matriser i planeringen

Uppgifter