Svenska; sagor & myter

Under kommande veckor kommer vi att arbeta med sagor och myter. Ni kommer att få ta del av sagor och myter på olika sätt. Vi kommer att läsa, tala och skriva.

Vad ska du lära dig?

Vi kommer att bege oss in sagornas mystiska värld. Du kommer att få lära dig om:

 

 

• Vad folksagor, konstsagor, fabler och myter är.
• Förstår hur sagor har påverkat vårt berättande idag.
• Känna till några kända sagor och sagoförfattare.
• Kunna skriva en egen saga med typiska sagoingredienser.
• Kunna diskutera några likheter och skillnader mellan myter från olika delar av världen.

Viktiga begrepp:

• myter, folksagor, konstsagor, sägner, legender, fabler
• sagofigurer, övernaturliga väsen; troll, fe, häxa
• magiska tal
• uttryck som "Det var en gång..." och "Och så levde de lyckliga..."
• gestaltning
• dramaturgisk kurva
• budskap

Varför ska du lära dig det?

I svenskämnets syfte står det att i undervisningen ska eleverna möta samt få kunskaper om skönlitteratur från olika tider och skilda delar av världen. I mötet med olika typer av texter ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt språk, den egna identiteten och sin förståelse för omvärlden.

Centralt innehåll:

• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. 

Hur ska du lära dig det?

Med hjälp av...

• genomgångar
• att ta aktiv del i övningar och diskussioner
• att läsa/lyssna på/titta på sagor, gemensamt och enskilt
• att analysera sagor, gemensamt och enskilt
• att läsa sagor högt
• att skriva en egen saga
• att bearbeta din saga

Vilket material kommer du använda?

• Spegla språket s 43-99
• Olika sagor och myter.
• Utdrag.
• Genomgångar.

Hur ska området bedömas?

Det bedöms hur väl du:

• Skriver en saga
• Beskriver personer och miljöer i din saga
• Följer språkliga normer (meningsbyggnad, tempus och stavning)
• Strukturerar din text (berättargrepp, dramaturgisk kurva)
• Formulerar dig i din text (språklig variation, textbindning)
• Ger och tar respons på din saga
• Återberättar och analyserar budskapet i en saga

 

Hur ska återkoppling ges?

• Muntligt i samband med lektion.
• Skriftligt i samband med inlämning av skrivuppgifter.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i berättande och poetiska texter. Bildspråk, gestaltningar, parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Några skönlitterärt betydelsefulla författare och deras verk samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också grundläggande kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett fungerande sätt.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.
• Eleven skriver olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett väl fungerande sätt.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med mycket god säkerhet. Eleven för välutvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också mycket goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.