Stormaktstiden

Arbetsområdet handlar om det spännande 1600-talet i Sverige. Den här tidsperioden kallas ofta för "Stormaktstiden".

Kunskapskrav

Du har kunskaper om händelser och personer på 1600-talet.

Du kan använda begrepp kopplade till 1600-talets historia.

Du kan beskriva hur människor levde på 1600-talet. Du kan dessutom beskriva orsaker till och konsekvenser av de samhällsförändringar som skedde under 1600-talet.

Du kan visa på och förklara spår av 1600-talet i vår tid. Du kan dessutom diskutera kring varför det finns likheter och skillnader i beskrivningar av händelser och personer från 1600-talet.

Du kan använda historiska begrepp när du diskuterar historia, t ex förändringar, orsaker/konsekvenser, likheter/skillnader.

Förtydligande av det första kunskapskravet - händelser och personer

Årtal och händelser: 

1611-1720: Stormaktstiden (1611 kröntes Gustav II Adolf, 1720 abdikerade Ulrika Eleonora)

1632: Slaget vid Lutzen då Gustav II Adolf dog

1618-1648: 30-åriga kriget 

1658: Freden i Roskilde då Skåne blev svenskt

1676: Slaget vid Lund

1718: Karl XII dog

Personer:

Gustav II Adolf, Kristina, Karl X, Karl XI, Karl XII, Ulrika Eleonora, Axel Oxenstierna

Begrepp

stormaktstiden, kyrkoböcker, herrgård, krigsbyte, legoknekt, protestanter, katoliker, plundra, gruva, valloner, bruk, rikskansler, rådet, riksdagen, hungersnöd, missväxt, abdikera, hov, den karolinska tiden, enväldet, indelningsverket, reduktionen, snapphanar, frihetskrigare, rövare, trolldom, häxa, trollkarl, slottet Tre kronor, karoliner, skyttegrav, pesten

Frågor 

-Vilka var orsakerna till att Sverige kunde bli en stormakt i norra Europa under 1600-talet?

-Vilka var konsekvenserna av Stormaktstidens krig?

-Hur fick man soldater till den stora arméen på 1600-talet?

-Hur förändrades adelns levnadsvillkor under 1600-talet?

-Vilka var orsakerna till att vallonerna flyttade till Mellansverige under 1600-talet?

-Vilka var orsakerna till att häxprocesserna kunde ske?

-Vilka spår från 1600-talet kan vi se i dagens samhälle?

-Hur kommer det sig att historieböcker från olika tider beskriver händelser och personer från 1600-talet på olika sätt?

Arbetssätt

Vi läser texter. 

Vi tittar på film.

Vi arbetar med frågor.

Vi diskuterar och arbetar med kooperativa övningar. 

 

Bedömning

Du visar dina kunskaper genom att delta aktivt i diskussioner samt genom att göra en diagnos från Skolverkets bedömningsstöd.

Material

Böcker:

Koll på Stormaktstiden (De viktigaste sidorna: 4-6, 10-12, 17, 18-19, 28-29, 36-37, 38-39, 41, 42-43, 46-47)

Historia 4-6 (Hur historia kan avläsas i dagens samhälle sid 110-115, Tolkning av historiska personer och händelser sid 116-117)

Filmer på Begreppa:

https://www.inlasningstjanst.se/begreppa/videos/historia/historiska-begrepp/vad-ar-historia

https://www.inlasningstjanst.se/begreppa/videos/historia/stormaktstiden/vad-hande-i-sverige-under-stormaktstiden

https://www.inlasningstjanst.se/begreppa/videos/historia/stormaktstiden/stormaktstiden-gustav-ii-adolf

https://www.inlasningstjanst.se/begreppa/videos/historia/stormaktstiden/stormaktstiden-drottning-kristina

https://www.inlasningstjanst.se/begreppa/videos/historia/stormaktstiden/stormaktstiden-tre-kungar-karl

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.
• Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.
• Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.
• Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
• Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.
• Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.
• Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.