Vide 9; 2022/2023

Säkerhetsgenomgång. Att tälja - idé och framställning . Artbestämning- trä och buskar. Bygg egen maskin. Slöjd i samhället och hos urbefolkning Skruvlära. Svarva. Metall - tekniker och verktyg. Borra i metall. Dokumentera.

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• tillverka din produkt
• hur du hanterar redskap och maskiner
• komma med förslag på hur du tänkt gå vidare i ditt arbete
• hur väl du följer din skiss/ritning
• hur väl du  tar till dig de kunskaper vi delar med oss av i individuella eller grupp genomgångar.
• hur du hjälper dina klasskamrater med moment som du vet att du kan.
• att göra tvådimensionella fungerande ritningar på papper
• hur du använder olika slöjdspecifika begrepp

Exempel:

• jag tittar på hur du använder din tid i slöjden, hur du hanterar verktyg, maskiner och material
• jag lyssnar på dig när vi samtalar kring vad du gör och hur du tänkt gå vidare med ditt arbete
• jag tittar efter om du hjälper och inspirerar dina kamrater på något sätt
• jag talar med dig om resultatet på ditt arbete innan du tar hem det då gör du en bedömning och funderar på om du kunde gjort något på ett annat sätt för att förändra resultatet
• jag läser din dokumentation när du arbetar med den (om du vill) eller när du anser att den är klar har lämnat in den. Eventuellt ber vi dig att komma in med kompletteringar så att du har möjlighet att befästa eller höja ditt betyg

 

Arbete

Så här kommer vi att arbeta:

Du har i uppdrag att ta fram en produkt från egna idéer, bilder eller saker du har sett. Du har möjlighet att leta efter vad du vill göra bland böcker,  inspirationsmaterial som finns i salen, på internet eller andra former. Vi lärare kan leta fram produkter som du skall arbeta med om du så önskar. Din valmöjlighet minskar naturligtvis då. Vi lärare hjälper gärna till med att omvandla produkterna till en kunskapsnivå som utmanar dig. Du gör en skiss som du senare eller direkt omvandlar till en ritning. När vi är överens om hur ditt arbete skall se ut får du ett klartecken att börja med ditt arbete.

När din produkt är färdig skall du göra en dokumentation. Dokumentationen skall innehålla de kopplingar till läroplanen den är central till hur din inlärningsprocess har gått till och hur mycket av din kunskap du har i praktiken och i teori. 

 

Du dokumenterar  ditt arbete i  loggboken under två lektioner med hjälp av läraren och tillsammans med klassen.

 

Undervisningen i ämnet slöjd ska syfta till att eleverna fördjupar sina kunskaper i olika hantverk och förmågor att arbeta med olika material och tekniker. Eleverna ska ges möjligheter att utveckla sitt handlag i en process där tanke, sinnesupplevelse och handling samverkar.

Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att formulera sina tankar och erfarenheter till kreativa idéer, överväga olika lösningar, framställa föremål och värdera resultat och kombinera dessa kunskaper med medvetna val av material och teknik. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar nyfikenhet och kreativitet och uppmuntra eleverna till att ta egna initiativ och att arbeta på ett undersökande och problemlösande sätt.

Genom undervisningen i ämnet slöjd ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga.

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Metall, textil, trä och andra material. Materialens kombinationsmöjligheter med varandra.
• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utvecklade former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, skapade såväl med som utan digitala verktyg.
• Design, mode, konsthantverk och hemslöjd från olika kulturer och tider som inspirationskällor för det egna skapandet.
• Hur färg, form och material kan kombineras för att skapa personliga uttryck i egna slöjdföremål.
• Jämförelser mellan olika slöjdmaterial utifrån deras kvalitet och påverkan på miljön, till exempel mellan natur- och konstmaterial, förnybara och icke förnybara material.
• Resurshushållning genom återbruk, reparation samt vård av material och föremål.

Kriterier

• Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett delvis genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven utvecklar i viss utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar då hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven för enkla resonemang om arbetsprocessen och resultatet samt hur det genomförda arbetet har påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön.
• Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven utvecklar i relativt stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar och omprövar då hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett fungerande tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven för utvecklade resonemang om arbetsprocessen och resultatet samt hur det genomförda arbetet har påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön.
• Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett väl genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
• Eleven utvecklar i stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar och omprövar då systematiskt hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett väl fungerande tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven för välutvecklade resonemang om arbetsprocessen och resultatet samt hur det genomförda arbetet har påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön.