Europa-länder, natur och levnadsvillkor

I arbetsområde Europa kommer du att få lära dig om hur det ser ut i Europa och vilka olika naturtyper och klimatzoner det finns där. Vi kommer också att prata om var Europas befolkning bor och varför de bor just där. Vi arbetar också med att jämföra olika länders levnadsvillkor. Du ska också få jobba med namngeografi, länder, huvudstäder, hav floder och berg.

När du har arbetat om Europa ska du:

- kunna placera ut länder och huvudstäder på kartan.

- kunna beskriva och göra jämförelser om t.ex. Europas natur, klimat, naturtillgångar, folkmängd samt var människor bor och arbetar med.

- ha lärt dig olika geografiska begrepp samt kunna använda dem i rätt sammanhang.

- ha fördjupat dig i ett europeiskt land.

Arbetssätt:
Vi kommer att arbeta med texter ur geografiboken, se filmer och följa Geografens testamente om Europa

Vi kommer att ha gemensamma genomgångar och diskussioner med texterna som utgångspunkt.

Vi ska använda kartboken för att lära namn på länder, städer, berg, floder mm samt få kunskaper om ländernas natur, klimat och befolkning. 

Du kommer även att fördjupa dig i ett europeiskt land och ta reda på fakta från olika källor. 

Bedömning: 

• din förmåga att beskriva och använda geografiska begrepp t.ex. kulturlandskap, naturlandskap, naturresurs klimat, naturtillgång, kust, hav, sjö, flod, inland, slätt, bergskedja med flera, på ett fungerande sätt, 
• din förmåga att använda olika slags kartor, tabeller och diagram på ett fungerande sätt, 
• dina kunskaper om Europas namngeografi,
• dina kunskaper om jordens resurser och hur de är fördelade i Europa,
• din förmåga att på ett enkelt sätt beskriva hur befolkningen är fördelad i Europa,
• din förmåga att resonera om orsaker till och konsekvenser av olika levnadsvillkor i Europa
• din förmåga att resonera om frågor som rör hållbar utveckling
• samla och sammanställa fakta

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.
• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
• Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg på ett huvudsak fungerande sätt.
• Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.