Barnens röst i barnens stad

Vi vill att barnen ska utveckla en förståelse för att de är delaktiga i ett sammanhang där man kan påverka och göra skillnad. Vi vill att barnen ska synliggöras i samhället och ge avtryck på sitt sätt. Med våra värdeord omsorg, demokrati och lärande tar vi oss an rubriken Barnens stad och kommer att utgå ifrån barnens intressen. Projektet/projemet kommer att formas efterhand som vi observerar och dokumenterar barnens utforskande och nyfikenhet.

Barnens stad

 

Projekt, tema eller projem

Vi arbetar antingen med projekt, projem eller tema. Rubriken är densamma för alla. Projem står för program/Projekt och är en kombination av ett valt ämne tillsammans med barnen egna projekt de skapar 

 

Uppstart

Vi observerar barnen för att se vad de är nyfikna på och intresserade av. Vi ser att de upptäcker djur i sin omgivning på gården och även när vi utforskar olika närliggande områden. För att utforska intresset kring djur introducerar vi rödleran och upptäcker att de uttrycker sina tankar, erfarenheter och fantasier med hjälp av den. Men djuren är inte bara i fokus. Intresset att utforska leran är i fokus. Vi blir nyfikna på hur vi kan utmana barnen vidare. Är det djur som är intresset eller utforskandet av rödleran? När vi fortsätter utforska rödlera men även andra leror som trolldeg och play doh ser vi hur leran skapar uttrycksmöjligheter och blir ett verktyg för språk. Vi ser att vi med hjälp av leran kan utmana och utveckla barnens kommunikation. 

 

Vi bestämmer därför att vårt arbete ska heta:

Barnens röst i barnens stad

Att kunna göra sin röst hörd, att kunna uttrycka sig och bli lyssnad på är barnen rättighet! För att kunna vara delaktig i ett sammanhang och påverka och göra skillnad blir barnens röst en grundläggande förutsättning. Med projemet vill vi att barnens språkande för göra avtryck på sitt sätt och utmanas för att kunna göra skillnad.

 

Nyfikenhetsfråga:

-Hur skapar vi förutsättningar för barn att kommunicera och då använda och utveckla sina kunskaper att kommunicera?

 

Vi formulerar också syfte och mål för arbetet:

 

· Använda uttrycksformen för att kommunicera

 

Läroplanen för förskolan 2018

Miljön ska vara tillgänglig för alla barn och inspirera dem att samspela och att utforska omvärlden samt stödja barnens utveckling, lärande, lek och kommunikation.

Utbildningen ska ge barnen förutsättningar att kunna tänka, lära och kommunicera i olika sammanhang och för skilda syften. Därigenom läggs grunden till att barnen på sikt tillägnar sig de kunskaper som alla i samhället behöver. Förmåga att kommunicera, söka ny kunskap och samarbeta är nödvändig i ett samhälle som präglas av stort informationsflöde och kontinuerlig förändring. 

 

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

Prioriterat mål 1: Utbildning (Lärande) hela dagen  

 

Prioriterat mål 2: Leken som pedagogiskt verktyg

 

Våra värdeord, demokrati, omsorg och lärande

 

Demokrati på förskolan är att ha inflytande i den dagliga verksamheten. Att få göra val, bli lyssnad på, bli frågad, respektera integritet och varandras åsikter. I arbetet med demokrati är det viktigt att utforma verksamheten för att skapa förutsättningar för alla barns delaktighet och inflytande via bland annat dialog, valtavla, takk, bildstöd 100-språklighet och pedagogisk dokumentation. I arbetet utifrån en demokratisk grund är arbetet med värdegrundsfrågor också av stor vikt och göra barnen medveten om sina rättigheter och skyldigheter. För oss är det viktigt att fånga upp och tillsammans reflektera och samtala över olika situationer vi ställs inför. Att arbeta förebyggande och problemlösande tillsammans med barnen för en hållbar framtid, en föränderlig värld och ett livslång lärande.

 

Lärande är att alla lär sig på olika sätt och vad man vill lära är olika. Att lära handlar för oss om att vart barn får möjlighet att utforska sig själv och sin omvärld i relation till andra och sin omgivning. Barn är konstruktörer av sitt egna lärande och verksamheten ska ge förutsättningar för att kunna dela kunskap, kompetens och lära oss av varandra. Inom Reggio Emilia pratar man om att ett barn har hundra språk. För oss handlar de om att vi har hundra olika sätt att vara, tänka och uttrycka oss på. För att förstå vilken kunskap barnen bär på innebär det att lyssna, vara nyfiken och närvarande. Genom observation och dokumentation samt ställa frågor kan vi få syn på vilka processer barnen är i och vad det leder till och därmed fånga lärandet. Pedagogisk dokumentation är ett verktyg för att fånga barnens, gruppens och våra egna lärprocesser. Lärande handlar också om olika förmågor som att uttrycka sig genom olika uttrycksformer, kreativitet, tolka, skapa sig en uppfattning och tänka kritiskt. Inom Reggio Emilias filosofi säger man att ”miljön är den tredje pedagogen”. Det innebär att verksamheten ska därför vara mångfacetterad och den pedagogiska miljön ge möjlighet till att locka och utmana vart barns utforskande och kreativitet.

 

Omsorg är att ha närvarande pedagoger som är genuint nyfikna på barnens görande, ödmjuka mot barnen och lyssnar in barnens tankar och idéer. Skapa förutsättningar för hållbara relationer genom att få förståelse för varandra och hur vi samspelar med natur och miljö. Att ge förutsättningar för att utveckla social kompetens, god självkänsla och tillit till den egna förmågan. Viktigt att vara lyhörd och möta upp barnen individuellt utifrån basala, psykologiska och emotionella behov. Detta görs genom att se, lyssna och känna in för att skapa en förståelse för hur vi ska tillgodose barnen individuellt. Var individ ska känner sig viktig, sedd och hörd och det görs genom att vi är uppmärksamma på barnens tankar, upplevelser, känslor och idéer.

 

 

Läraridentitet

Inom Helsingborgs stads förskolor arbetar vi med målkriterierna som rör barnens läraridentitet. 

Målkriterierna formuleras på följande sätt: Vi vet att en utveckling lärandeidentitet  pågår när barnen:

∙ För fram åsikter och tankar för att påverka sin situation

∙ Uttrycker sitt eget perspektiv och förstår andras

∙ Samspelar och samarbetar med andra

∙ Gör självständiga val

∙ Resonerar och provar utifrån hypoteser

∙ Fördjupar sig över tid i samma aktivitet

∙ Provar nytt

∙ Uttrycker sina inre bilder

∙ Tar initiativ till och i lek

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

Uppgifter

Bygga sopmonster

Vad

Barnen ska få bygga sitt egna sopmonster

Hur

barnen har fått rita och berätta om sitt sopmonster. De har berättat om vilka egenskaper den har och utseende.

Barnen ska få välja vilket material de vill att sopmonstret ska blir gjort av del för del.

I byggprocessen vill vi finnas som stöd genom frågor kring konstruerandet. Barnens tankar om hur den ska sättas ihop ska ges plats.

Vi vill att de ska prova sig fram kring ett hållbart bygge och vilka material de ska bygga med.

Varför

För att uttrycka sina tankar, erfarenheter och kunskaper och få sin röst hörd