MOMENT "SKRIVA PM" V.40-43

SKRIVA PM

Vetenskapligt skrivande v. 40 – 43

I det här momentet ska vi träna på att skriva texttypen PM, en vetenskaplig text där du genom att anknyta till flera källor diskuterar en viss frågeställning. Först skriver du en övningstext som du får respons på för att utveckla ditt skrivande och sedan gör vi ett ”hett” prov som betygsätts.

Syfte och mål

ü  Visa att du kan skriva en vetenskaplig text i form av ett PM.

ü  Visa att du kan kritiskt granska en annan elevs text och ge konstruktiv respons

 

TIDSPLAN

Vecka	Tisdag	Torsdag
40	Intro PM/vetenskaplig text: repetition referatteknik: s.110-123, skriv referat enligt s.123 (Eriksson & Markstedt)	Genomgång PM, passivisering och textbindning mm. Läs s.136-141,142-154, välj uppgift på s.155! Läxa: läs artiklarna!
41	Skriv ÖVNINGSPM (i Digiexam, under lektion)	Skriv klart ÖVNINGSPM (under lektion)
42	Respons på PM	Läs källtexter!
43	Skriv PM	Skriv PM

 

ÖVNINGSPM

Välj en av uppgifterna på s. 155 i Svenska impulser 3 (Eriksson och Markstedt, 2016). Förbered dig väl genom att läsa artiklarna inom temat ”Arbete, klass och utanförskap” flera gånger!

PM (V.43)

Visa vad du lärt dig genom att skriva ett nytt PM utifrån nya källtexter!

Kunskapskrav som prövas:

Källhantering

-          Att samla, sovra och sammanställa information från olika källor och med utgångspunkt från detta skriva ett PM.

-          Att du kan värdera och granska källor kritiskt, tillämpa regler för citat- och referatteknik samt följa skriftspråkets normer för språkriktighet.

-          Att du behandlar källan på ett rimligt sätt och drar relevanta slutsatser från denna.

Skriftlig förmåga

-          Att du kan skriva en sammanhängande text med tydligt urskiljbar disposition

-          Att du kan anpassa texten till syfte, mottagare och kommunikationssituation

-          Att du kan skriva med ett språk som är varierat och innehåller goda formuleringar

 

 

 

Kunskapsmatris PM:

	E	C	A
Innehåll och källhantering	Textens innehåll är till viss del anpassat till situationen och den vetenskapliga texttypen (PM). -          Texten presenterar en frågeställning som motsvarar den som ges i uppgiften -          Texten innehåller en rimlig beskrivning. Beskrivningen är en med viss säkerhet utförd samman-fattning av minst två relevanta källor -          Texten innehåller slutsatser som delvis bygger på textreferaten -          Texten utmärks delvis av objektiv saklighet -          Eleven tillämpar regler för citat- och referatteknik	Textens innehåll är anpassat till situationen och den vetenskapliga texttypen (PM) genom:   -          Beskrivningen har tydligt fokus på frågeställningen -          Slutsatserna presenteras i ett utvecklat resonemang som i huvudsak bygger på textreferaten. -          Texten utmärks i huvudsak av objektiv saklighet. -          Citat- och referattekniken fungerar i huvudsak väl med t.ex. referatmarkörer.	Textens innehåll är väl anpassat till situationen och den vetenskapliga texttypen (PM) genom:   -          Beskrivningen är en skickligt utförd sammanfattning av flera relevanta källor från texthäftet. -          Resonemanget är väl utvecklat och nyanserat samt bygger tydligt på referattexten. -          Texten utmärks av objektiv saklighet. -          Citat- och referattekniken är väl fungerande
Disposition och sammanhang	Texten har en urskiljbar disposition och är sammanhängande genom: -          Stoffet är på ett rimligt och urskiljbart sätt organiserat i inledning, huvudtext och avslutning. -          Texten är på ett rimligt sätt indelad i stycken. -          Textbindningen är fungerande.	Texten är väldisponerad och sammanhängande. Detta kan uppnås genom följande:   -          Texten har en lämplig organisation av stoffet utifrån uppgiftens syfte. -          Styckeindelningen är korrekt markerad. -          Textbindningen är väl fungerande. -          Inledningen och avslutningen fyller sina respektive funktioner. -          Det råder balans mellan olika delar.
Språk och stil	Textens språk och stil är till viss del anpassade till situationen och den vetenskapliga texttypen. Detta innebär följande: -          Språket följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet. Språket är varierat och innehåller goda formuleringar. -          Stilen är till viss del anpassad till den vetenskapliga texttypen.	Textens språk och stil är anpassade till situationen och den vetenskapliga texttypen. Detta innebär följande:   -          Språket är klart och bär upp elevens resonemang. -          Stilen är anpassad till den vetenskapliga texttypen.	Textens språk och stil är väl anpassade till situationen och den vetenskapliga texttypen. Detta innebär följande: -          Språket är välformulerat med precision i ordval och uttrycksformer. -          Stilen är väl anpassad till den vetenskapliga texttypen.
Helhets-bedömning	Texten är till viss del anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Den är ett PM om fråge-ställningen som till viss del kan fylla syftet att informera och intressera kurskamraterna.	Texten är anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Den är ett PM om fråge-ställningen som kan fylla syftet att informera och intressera kurskamraterna.	Texten är väl anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Den är ett PM om frågeställningen som väl kan fylla syftet att informera och intressera kurskamraterna.