Värdegrundsarbete för de yngsta

Ett av förskolans uppdrag är att förmedla och förankra den värdegrund samhället vilar på. För att barnen ska förstå kommer vi att använda kompisböckerna.

• 

 

Vi har precis startat en ny termin med en del nya barn på avdelningen. Alla känner inte varandra.

Barngrupp med flertalet barn där fokus är "jag" "mitt" och "mina".  

 

 

Erbjuda barnen aktiviteter och material kopplat till värdegrundsarbetet så att det kan dokumenteras och analyseras i syfte att utveckla arbetet. Barnen ska få möjlighet att reflektera över olika dilemman som kan uppstå i sin vardag och få verktyg så att de kan lösa detta tillsammans samt möjlighet att kunna sätta ord och uttryck på olika känslor. Vi vill få en större "vi" känsla och hjälpa barnen få en större förståelse för hur man behöver vara för att kunna samarbeta och vara en bra kompis.

 

 

21 september

- Rösta fram ett gruppnamn

-Lyssna/se på boken "Säga förlåt".

-Gå igenom diskussionsfrågorna som är kopplade till boken.   

- Aktivitet kopplat till bokens innehåll = förlåtbåten, skylt "förlåt"

 

28 september

-Vi läser sagan "säga förlåt" igen. Denna gång uppdelade i två mindre grupper.

- Vi går igenom diskussionsfrågorna igen 

- barnen får måla vars en förlåttavla och därefter berätta om någon händelse de kopplar till "förlåt"

 

5 oktober

- Vi kommer att börja på en ny bok som handlar om känslor. 

- läs boken tillsammans i två mindre grupper.

- gå igenom diskussionsfrågorna som vi tycker är passande för barngruppen

- dokumentera barnen genom foto när de visar de olika känslorna  

 

12 oktober

-  upprepa föregående gångs aktivitet

- de barn som valt att bli fotograferade får titta på bilderna och beskriva ett tillfälle där de känt den aktuella känslan

 

19 oktober

-Upprepa aktiviteten igen eftersom många varit borta

 

26 oktober

-Introducera och läsa :"Säg stopp" Prata om vad det innebär att säga stopp, när säger  vi det.

-Ha ett grönt och ett rött papper, och låta barnen hoppa när det gröna pappret hålls upp,

 stå stilla när det är det röda pappret som visas.

 

och varför blev det så här?

 

21 september

Vi lyssnade på boken genom polyglutt i ipaden. Barnen satt samlade på mattan i lekhallen och hade ipaden på ett bord framför sig. Efter sagans slut gick vi igenom diskussionsfrågorna som är kopplade till boken. Vi upplevde att barnen hade svårt att sätta ord på de frågor vi ställde och det blev ingen vidare diskussion kring det aktuella ämnet. Därefter lekte vi leken "förlåtbåten" där barnen fick skicka en båt mellan sig med en lapp där det stod förlåt, vi läste en förlåtramsa under tiden. Denna del blev också lite rörig men gick att genomföra, själva momentet att skicka båten tyckte barnen var roligt. Tillsammans i gruppen gjorde vi en förlåttavla och alla hjälptes åt att dekorera denna med klistermärken och färg. Här kunde vi se en liten antydan till samtal och reflektion kring ordet förlåt. Några barn återberättade när någon i deras närhet sagt förlåt. 

28 september

Att läsa boken i mindre grupper verka fungera bättre då det blev mer samtal mellan barnen. De flesta kunde återberätta tillfällen där någon sagt förlåt till dom själva. De har svårt att sätta ord på när de själva borde bett om förlåtelse - större delen av barnen kan inte ge något exempel på detta. Vi målade förlåttavlorna och när dessa torkat fick barnen berätta något om "förlåt". Alla barn kunde på ett mer eller mindre detaljerat sätt beskriva en händelse eller mening kopplat till det aktuella ämnet.

5 oktober

Denna del av kompisböckerna verkar passa gruppen bra. De vill gärna visa de olika känslorna och de har kul tillsammans när de gör detta. Alla barn i de två grupperna vill inte delta i aktiviteten med att bli fotograferade när de visar känslorna därför kommer vi att upprepa denna aktivitet nästa tillfälle också för att alla barn ska få möjlighet att delta. På grund av sjukdomar  och ledighet var en del barn frånvarande detta första tillfälle och därmed är en upprepning av detta moment viktigt. 

12 oktober

Fortfarande är många barn frånvarande, men fler barn har fått tillfälle att diskutera och visa de olika känslorna. Alla är fokuserade och deltar aktivt. De tycke om boken, men det roligaste tyckte de var att bli fotograferade. De flesta försöker visa de olika känslorna, men någon vill bara vara glad på fotot. 

19 oktober

De flesta barnen verkar ha bra koll på vilka känslor det finns, och kan visa det. Någon vill fortfarande bara visa känslan glad. Det fungerar bra att arbeta i mindre grupper, och alla deltar aktivt.

26 oktober

Några barn fastnade lite i att det i boken talas om stoppljus, och tänkte mest på det när vi frågade hur de brukar använda ordet stopp. De tyckte att det var roligt med leken, men vi fick variera lite vad de skulle göra, så de fick klappa också för att de inte skulle tröttna medan alla barnen fick prova hålla upp pappren. De flesta barnen var fokuserade och tittade på vilket papper som hölls upp. Någon ville inte göra det mer än första gången för att hen slog sig, och några tittade mer på vad de andra barnen gjorde än på pappret.

 

Kopplingar till läroplanen

•  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,