Utbildningsplan 2021 Förskolan Gökboet avdelning Lärkan

Utbildningsplanen beskriver hur arbetslaget fortsatt planerar avdelningens undervisning, hur utbildningen organiseras och hur förskolans pedagogiska undervisningsmiljöer vidareutvecklas.

Gemensam årsstruktur för alla förskolor i Enskede-Årsta-Vantörs stadsdelsförvaltning

Utbildningen ska vara likvärdig oavsett vilken förskola ditt barn går på. Genom att planera, följa upp, analysera, dokumentera och utveckla utbildningen kan förskolan skapa och dela kunskap om vad som leder till framgångsrika arbetssätt.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Utbildningsplan för avdelning Lärkan på förskolan Gökboet i Rågsveds förskolor

Så här organiserar och strukturerar vi undervisningen på avdelningen. Veckostruktur: 

 

Måndag	Tisdag	onsdag	Torsdag	Fredag
Utelek på gården       Samling	Projekt/promenad/skogen       Samling	Projekt/promenad/skogen       Samling	Projekt/promenad/skogen       Samling	Gemensamma aktiviteter på gården (rörelselek, bygg- och konstruktion, sandlek) Samling
L	U	N	C	H
Bokstund (3 grupper) Sovvila Inomhuslek/aktiviteter i små grupper (dans och rörelse, pussel, Polyglutt, böcker, fria lekar)	Bokstund (3 grupper) Sovvila Inomhuslek/aktiviteter i små grupper (dans och rörelse, pussel, Polyglutt, böcker, fria lekar)	Bokstund (3 grupper) Sovvila Inomhuslek/aktiviteter i små grupper (dans och rörelse, pussel, Polyglutt, böcker, fria lekar)	Bokstund (3 grupper) Sovvila Inomhuslek/aktiviteter i små grupper (dans och rörelse, pussel, Polyglutt, böcker, fria lekar)	Bokstund (3 grupper) Sovvila Inomhuslek/aktiviteter i små grupper (dans och rörelse, pussel, Polyglutt, böcker, fria lekar)
Mellanmål	Mellanmål	Mellanmål	Mellanmål	Mellanmål
Inomhuslek/utelek	Inomhuslek/utelek	Inomhuslek/utelek	Inomhuslek/utelek	Inomhuslek/utelek

 Den här undervisningen och de här aktiviteterna planerar vi för barnen under terminen:

Enhetsmål Enhetens förskolor bedriver och utvecklar verksamhet utifrån läroplanen	Förväntat resultat av undervisningen	Så här ska vi arbeta för att nå resultatet	Uppföljning och analys
Alla barn utvecklar rörelseglädje, kroppsuppfattning och grovmotorik i utomhusmiljön.	Barnen visar intresse för att röra på sig, dansa, promenera, balansera Barnen visar rörelseglädje gemensamt med andra Barnen förstår positiva effekter av rörelse (t.ex. att man blir glad, trött, pigg)	Beskriv särskilt metod/arbetssätt för att observera pojkar och flickor: Vi erbjuder fysiska aktiviteter som t.ex. dans och miniröris, tabata för barn, promenader. Samtidigt lyfter vi att det är roligt att röra på sig tillsammans. Vi pratar med barnen om positiva effekter av rörelse.	Vi följer upp månadsvis på gemensam reflektionstid.
Barnen uttrycker sig kring och kan påverka måltidssituationen.	Barnen vågar smaka olika typer av mat.         Barnen visar vad de tycke om maten.	Vi är förebilder och visar att man kan smaka allt. Vi lägger upp en bit av varje komponent av maten (dvs. grönsaker, såsen, kolhydrater, proteiner osv.)   Vi använder tecken tummen upp ("det var gott") och sisådär ("mindre gott")	Vi följer upp månadsvis på gemensam reflektionstid.
Alla barn utvecklar sitt svenska språk.	Barnen visar intresse för sagor, sånger, rim och ramsor på svenska.   Barnen provar uttrycka sig på svenska.	Vi läser böcker, använder appen Polyglutt, sjunger och gör rim och ramsor. Vi går till biblioteket. Vi använder TAKK språk och kopplar det till det talade språket. Vi pratar mycket med barnen, ställer frågor, uppmuntrar de att berätta. Vi sätter namn på saker i omgivningen.  Vi använder metoden  ”mitt första ord” – vi antecknar vad, när och i vilka sammanhang barnen uttrycker sig i ord t.ex. inne, ute, i rörelse, lek, samling och matsituationen. Vi lägger dokumentationen i ordförrådsmapp. Vi visar barnens mapp för föräldrarna på utvecklingssamtal.	Vi följer upp månadsvis på gemensam reflektionstid.
Förskolans pedagogiska miljöer uppmuntrar läsning	Barnen visar intresse för läsning och de känner sig bekväma i läshörnor. Det skapar nyfikenhet för böcker och sagor som skapar bra förutsättningar för vidare språkutveckling.	Vi har 3 fasta läsgrupper som är nivåanpassade utifrån barnets språkliga förmågor. Vi arbetar med samma bok hela veckan. Vi läser den varje dag efter lunchen och övar på olika segment som ord, handlingen, uttal osv.  Vi har 3 läshörnor som är anpassade till högläsning t. ex. de är bekväma, inga distraktioner eller liknande. Vi ser till att böcker finns tillgängligt i varje rum och att barnen har lätt att nå böckerna eftersom vi vill att barnen ska få en egen relation med böcker.	Vi följer upp månadsvis på gemensam reflektionstid.

Så här kommer barnen få möjlighet att utveckla sitt språk, med hjälp av vårt förskolebibliotek:

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Några av förskolans viktigaste styrdokument:

Länk: Läroplan för förskolan lpfö 18

Länk: Verksamhetsplan 2021 för Rågsveds förskolor

Länk: FN´s konvention om barns rättigheter - Barnkonventionen

Så här arbetar vi förebyggande och främjande för att motverka diskriminering och kränkande behandling:

Länk: Rågsveds förskolors plan mot diskriminering och kränkande behandling

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Lärlogg för barngruppen

I lärloggar kommer du som vårdnadshavare med barn i förskolan kunna ta del av barngruppens undervisning och aktiviteter. När dessa publiceras får du en avisering i appen Skolplattformen Stockholm (om du aktiverat aviseringar).

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Individuell lärlogg

I samband med uppföljnings- och utvecklingssamtal får du som vårdnadshavare ta del av och samtala kring dokumentation över ditt barns utveckling, lärande och förändrade kunnande i förhållande till förskolans utbildning.

Läroplansmål

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.