<h2>Projektets/temats namn</h2>
Spr&aring;k och v&auml;rdegrund
<h2>Utvecklingsomr&aring;den</h2>
Vi vill ta tillvara p&aring; och arbeta vidare med v&aring;rt v&auml;rdegrundsarbete som f&ouml;rra l&auml;s&aring;ret handlade mycket om att fungera enskilt och i grupp, hur vi &auml;r mot varandra, s&auml;tta ord p&aring; och f&ouml;rst&aring; olika k&auml;nslor och sammanhang, att l&auml;sa av varandra.
Vi vill ocks&aring; arbeta vidare med spr&aring;k och kommunikation - att f&ouml;rst&aring; och g&ouml;ra sig f&ouml;rst&aring;dd.
Forts&auml;tta utveckla v&aring;r l&auml;rmilj&ouml; s&aring; att den blir &auml;n mer tydlig, begriplig, inspirerande och utmanande.
<h2>Syfte/M&aring;l</h2>
Utbildningen ska ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga till empati och omtanke om andra genom att uppmuntra och st&auml;rka deras medk&auml;nsla och inlevelse i andra m&auml;nniskors situation. Utbildningen ska pr&auml;glas av &ouml;ppenhet och respekt f&ouml;r skillnader i m&auml;nniskors uppfattningar och levnadss&auml;tt. Den ska ge barnen m&ouml;jlighet att p&aring; olika s&auml;tt f&aring; reflektera &ouml;ver och dela sina tankar om livsfr&aring;gor.&nbsp;
Utbildningen ska vara likv&auml;rdig. Den ska ta h&auml;nsyn till barns olika f&ouml;ruts&auml;ttningar och behov&nbsp;och anpassas till alla barn i f&ouml;rskolan.&nbsp;
F&ouml;rskolan ska vara levande social gemenskap som ger trygghet samt vilja och lust att l&auml;ra. Milj&ouml;n ska vara tillg&auml;nglig f&ouml;r alla barn och inspirera dem att samspela och att utforska omv&auml;rlden samt st&ouml;dja barnens utveckling, l&auml;rande, lek och kommunikation.&nbsp;
Spr&aring;k, l&auml;rande och identitetsutveckling h&auml;nger n&auml;ra samman. Utbildningen ska ge f&ouml;ruts&auml;ttningar att kunna t&auml;nka, l&auml;ra och kommunicera i olika sammanhang och f&ouml;r skilda syften.&nbsp;
I f&ouml;rskolan grundl&auml;ggs kompetenser som blir nycklar till det livsl&aring;nga l&auml;randet. D&auml;rigenom l&auml;ggs grunden till att barnen p&aring; sikt till&auml;gnar sig de kunskaper som alla i samh&auml;llet beh&ouml;ver.&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;r barnen:
Vad vill vi att barnen skall utforska/uppt&auml;cka/uppleva/l&auml;ra?
F&ouml;rm&aring;gor, som enligt Barbro Bruce och Bim Riddersporre, b&ouml;r utvecklas i f&ouml;rskolan &auml;r till exempel att rikta och styra sin uppm&auml;rksamhet, koncentrera sig, lyssna, l&auml;sa av och bekr&auml;fta andra men ocks&aring; att ta egna initiativ, g&ouml;ra sig f&ouml;rst&aring;dd och kommunicera i socialt sampel.&nbsp;&nbsp;
F&ouml;r pedagoger:
Utvecklingsfr&aring;ga/nyfikenhetsfr&aring;ga f&ouml;r &aring;ret, vad beh&ouml;ver vi unders&ouml;ka i v&aring;r verksamhet?
Interaktionen som skett mellan undervisningen och barnets l&auml;rande, det vill s&auml;ga hur f&ouml;rskolepersonal f&ouml;rst&aring;r, agerar, lyssnar p&aring; barnets potential och handlar s&aring; att barnet k&auml;nner sig engagerad och aktiv i sitt l&auml;rande.&nbsp;
&nbsp;
<h2 style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal;">Riktlinjer i l&auml;roplanen</h2>
- F&ouml;rm&aring;ga att&nbsp;fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och f&ouml;rst&aring; r&auml;ttigheter och skyldigheter samt att ta ansvar f&ouml;r gemensamma regler.&nbsp;
&nbsp;- Ett nyanserat talspr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d samt f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.&nbsp;
 -&nbsp;F&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda och f&ouml;rst&aring; begrepp, se samband och uppt&auml;cka nya s&auml;tt att f&ouml;rst&aring; sin omv&auml;rld.&nbsp;
&nbsp;
<h2 class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; line-height: normal; vertical-align: baseline;">St&ouml;d i vetenskaplig grund och bepr&ouml;vad erfarenhet</h2>
V&aring;rt arbete grundar/st&ouml;djer sig p&aring; f&ouml;ljande:
L&auml;roplan f&ouml;r f&ouml;rskolan, Lpf&ouml;18 - Skolverket
K&auml;rn&auml;mnen i f&ouml;rskolan: Nycklar till livsl&aring;ngt l&auml;rande - Barbro Bruce och Bim Riddersporre
Sanna Bj&ouml;rks filmer som handlar om alternativ kommunikation.
Vygotskij sociokulturella teori som handlar om att barn l&auml;r sig i samspel med varandra och sin milj&ouml;.&nbsp;
&nbsp;
<h2 style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal;">Planera och genomf&ouml;ra</h2>
Alla barn &auml;r kompetenta och handlingskraftiga och l&auml;r tillsammans med varandra och sin milj&ouml;. Vi utg&aring;r fr&aring;n och tar tillvara p&aring; barnens intresse, behov och f&ouml;rm&aring;ga.
Pedagogerna &auml;r nyfikna, aktivt n&auml;rvarande och meduppt&auml;ckare tillsammans med barnen. Vi st&auml;ller &ouml;ppna fr&aring;gor, s&ouml;ker kunskap och l&auml;r tillsammans.
Vi st&ouml;djer barnen att hj&auml;lpa varandra och uppmuntrar dem att lyssna/fr&aring;ga samt uttrycka sin egen mening f&ouml;r att utbyta och synligg&ouml;ra olika perspektiv.
Vi arbetar i mindre grupper i olika konstellationer vilket underl&auml;ttar f&ouml;r att lyssna p&aring; varandra, att alla kommer till tals och tar tillvara p&aring; barnens olika f&ouml;rm&aring;gor och kompetenser.
Vi skapar undervisningstillf&auml;llen, s&aring;v&auml;l planerade som spontana, under hela dagen f&ouml;r att alla barns ska vara delaktiga.
Vi arbetar kontinuerligt med att skapa tydliga, begripliga, inspirerande och utmanande l&auml;rmilj&ouml;er som st&ouml;djer kommunikation och samspel mellan barnen. Vi g&ouml;r barnen delaktiga i uppbyggandet/f&ouml;r&auml;ndringar i l&auml;rmilj&ouml;n.
Barnen ska ges m&ouml;jlighet att f&aring; uttrycka sig p&aring; m&aring;nga olika s&auml;tt, inte bara genom det talade spr&aring;ket. Till exempel med hj&auml;lp av alternativ kommunikation som bildst&ouml;d, tecken som st&ouml;d och olika estetiska uttrycksformer som s&aring;ng, dans, musik, drama, skapande, bild, r&ouml;relse med mera. Vi tar &auml;ven hj&auml;lp av digitala verktyg.
Vi arbetar f&ouml;r att skapa ett n&auml;ra och f&ouml;rtroendefullt samarbete med hemmen bland annat genom en god introduktion till f&ouml;rskolan samt den dagliga kontakten med v&aring;rdnadshavarna vid l&auml;mning och h&auml;mtning. Vi erbjuder utvecklingssamtal en g&aring;ng per &aring;r eller extra samtal vid behov. Information om verksamheten, projekt och inneh&aring;ll l&auml;ggs ut p&aring; Unikum.
&nbsp;
<h2>Uppf&ouml;ljning, utv&auml;rdering och utveckling</h2>
Vi riktar v&aring;r dokumentation mot l&auml;s&aring;rets projekt och de m&aring;l vi valt ut att fokusera extra p&aring;.
Vi dokumenterar p&aring; olika s&auml;tt med hj&auml;lp av v&aring;rt SKA verktyg, individuella reflektionsverktyg, observationer, film, bilder, foto med mera.
Vi dokumenterar fr&auml;mst vid v&aring;ra planerade undervisningssituationer men &auml;ven vid spontana aktiviteter och undervisningstillf&auml;llen &ouml;ver hela dagen.
Alla pedagoger ansvarar f&ouml;r att dokumentationen blir av. Vi vill ocks&aring; involvera barnen att delta i dokumentationen.
Pedagogerna tar med sig egen dokumentation, tankar och reflektioner till varje planeringstillf&auml;lle d&auml;r vi tillsammans diskuterar, analyserar och f&ouml;r&auml;ndrar/f&ouml;rb&auml;ttrar verksamheten s&aring; att det blir en progression i undervisningen.

Halmstads mall för Gemensam pedagogisk planering i förskolan (GPP)

Utvecklingsplan för Vintergatan läsåret 2021 - 2022

Matriser i planeringen

Uppgifter