Utvecklingsplan för Vintergatan läsåret 2021 - 2022

Här kan du läsa om vår planering och vad vi valt att lägga extra fokus på i vår undervisning under läsåret 2021 - 2022.

Projektets/temats namn

Språk och värdegrund

Utvecklingsområden

Vi vill ta tillvara på och arbeta vidare med vårt värdegrundsarbete som förra läsåret handlade mycket om att fungera enskilt och i grupp, hur vi är mot varandra, sätta ord på och förstå olika känslor och sammanhang, att läsa av varandra.

Vi vill också arbeta vidare med språk och kommunikation - att förstå och göra sig förstådd.

Fortsätta utveckla vår lärmiljö så att den blir än mer tydlig, begriplig, inspirerande och utmanande.

Syfte/Mål

Utbildningen ska ge barnen möjlighet att utveckla sin förmåga till empati och omtanke om andra genom att uppmuntra och stärka deras medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Utbildningen ska präglas av öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Den ska ge barnen möjlighet att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor. 

Utbildningen ska vara likvärdig. Den ska ta hänsyn till barns olika förutsättningar och behov och anpassas till alla barn i förskolan. 

Förskolan ska vara levande social gemenskap som ger trygghet samt vilja och lust att lära. Miljön ska vara tillgänglig för alla barn och inspirera dem att samspela och att utforska omvärlden samt stödja barnens utveckling, lärande, lek och kommunikation. 

Språk, lärande och identitetsutveckling hänger nära samman. Utbildningen ska ge förutsättningar att kunna tänka, lära och kommunicera i olika sammanhang och för skilda syften. 

I förskolan grundläggs kompetenser som blir nycklar till det livslånga lärandet. Därigenom läggs grunden till att barnen på sikt tillägnar sig de kunskaper som alla i samhället behöver. 

 

För barnen:

Vad vill vi att barnen skall utforska/upptäcka/uppleva/lära?

Förmågor, som enligt Barbro Bruce och Bim Riddersporre, bör utvecklas i förskolan är till exempel att rikta och styra sin uppmärksamhet, koncentrera sig, lyssna, läsa av och bekräfta andra men också att ta egna initiativ, göra sig förstådd och kommunicera i socialt sampel.  

För pedagoger:

Utvecklingsfråga/nyfikenhetsfråga för året, vad behöver vi undersöka i vår verksamhet?

Interaktionen som skett mellan undervisningen och barnets lärande, det vill säga hur förskolepersonal förstår, agerar, lyssnar på barnets potential och handlar så att barnet känner sig engagerad och aktiv i sitt lärande. 

 

Riktlinjer i läroplanen

- Förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler. 

 - Ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften. 

- Förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld. 

 

Stöd i vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet

Vårt arbete grundar/stödjer sig på följande:

Läroplan för förskolan, Lpfö18 - Skolverket

Kärnämnen i förskolan: Nycklar till livslångt lärande - Barbro Bruce och Bim Riddersporre

Sanna Björks filmer som handlar om alternativ kommunikation.

Vygotskij sociokulturella teori som handlar om att barn lär sig i samspel med varandra och sin miljö. 

 

Planera och genomföra

Alla barn är kompetenta och handlingskraftiga och lär tillsammans med varandra och sin miljö. Vi utgår från och tar tillvara på barnens intresse, behov och förmåga.

Pedagogerna är nyfikna, aktivt närvarande och medupptäckare tillsammans med barnen. Vi ställer öppna frågor, söker kunskap och lär tillsammans.

Vi stödjer barnen att hjälpa varandra och uppmuntrar dem att lyssna/fråga samt uttrycka sin egen mening för att utbyta och synliggöra olika perspektiv.

Vi arbetar i mindre grupper i olika konstellationer vilket underlättar för att lyssna på varandra, att alla kommer till tals och tar tillvara på barnens olika förmågor och kompetenser.

Vi skapar undervisningstillfällen, såväl planerade som spontana, under hela dagen för att alla barns ska vara delaktiga.

Vi arbetar kontinuerligt med att skapa tydliga, begripliga, inspirerande och utmanande lärmiljöer som stödjer kommunikation och samspel mellan barnen. Vi gör barnen delaktiga i uppbyggandet/förändringar i lärmiljön.

Barnen ska ges möjlighet att få uttrycka sig på många olika sätt, inte bara genom det talade språket. Till exempel med hjälp av alternativ kommunikation som bildstöd, tecken som stöd och olika estetiska uttrycksformer som sång, dans, musik, drama, skapande, bild, rörelse med mera. Vi tar även hjälp av digitala verktyg.

Vi arbetar för att skapa ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen bland annat genom en god introduktion till förskolan samt den dagliga kontakten med vårdnadshavarna vid lämning och hämtning. Vi erbjuder utvecklingssamtal en gång per år eller extra samtal vid behov. Information om verksamheten, projekt och innehåll läggs ut på Unikum.

 

Uppföljning, utvärdering och utveckling

Vi riktar vår dokumentation mot läsårets projekt och de mål vi valt ut att fokusera extra på.

Vi dokumenterar på olika sätt med hjälp av vårt SKA verktyg, individuella reflektionsverktyg, observationer, film, bilder, foto med mera.

Vi dokumenterar främst vid våra planerade undervisningssituationer men även vid spontana aktiviteter och undervisningstillfällen över hela dagen.

Alla pedagoger ansvarar för att dokumentationen blir av. Vi vill också involvera barnen att delta i dokumentationen.

Pedagogerna tar med sig egen dokumentation, tankar och reflektioner till varje planeringstillfälle där vi tillsammans diskuterar, analyserar och förändrar/förbättrar verksamheten så att det blir en progression i undervisningen.